RESUME DU LIVRE

INTRODUCTION
L'auteur emploie son introduction afin d'exposer son intérêt à questionner la relation comme outil de travail éducatif. De plus Gaberan fait état des enjeux de la profession d'éducateur qui ont évolué au fil des années. Pour lui, la relation éducative est "le sens du métier d'éducateur ". DES ORIGINES DU MAL ETRE
L’auteur nous présente dans cette partie, cinq situations d'usagers afin de pouvoir illustrer ses futurs propos. Il débute donc par celle de Jean dont le père est inconnu. D'après ses termes, "Jean ne donne à voir que l'insupportable de lui-même à savoir le délinquant de banlieue qu'il n'est pas" p 19.Il nous expose ici la souffrance du jeune homme de ne pas connaitre ses origines. Puis Gaberan nous présente Luc, sans repère qui cherche constamment à se confronter aux limites de la loi. Ensuite il évoque l'histoire de Madeleine. Cette jeune femme en situation de handicap mental n'arrive pas à faire le deuil de sa mère décédée. Gaberan explique ensuite l'histoire de Marc placé d'institutions en institutions et qui semble ne trouver sa place nulle part. Enfin Marie, jeune femme déficiente se sent dévalorisée aux côtés de sa sœur jumelle. Mal dans sa peau, elle multiplie les mises en danger.

ACCOMPAGNER LE PASSAGE DU VIVRE A L’EXISTER
Au travers des 5 situations présentées en première partie, Gaberan leur attribue le point commun de souffrir du « malaise existentiel » p33. Ainsi l’éducateur doit par le biais de la relation amener la personne à trouver sa raison d’être. Pour lui, les comportements adoptés par Jean, Luc, Madeleine, Marc et Marie sont des manières de questionner « pourquoi suis-je là ? »p34. Un des outils qui s’impose à l’éducateur pour cela est donc l’expression de la colère que le professionnel doit être capable d’accueillir. En effet, Gabera dit « se mettre en colère c'est exister ». L'éducateur doit aider les usagers à mettre des mots sur leur souffrance