Fiche de lecture : Philippe MEIRIEU, « Faire l’école, faire la classe », ESF Ed, 2004
Philippe Meirieu a enseigné à tous les échelons de l’institution scolaire il a également participé à la création du Conseil National des Programmes, des IUFM, la réforme des collèges et des lycées (1998-2001).
INTRODUCTION
Philippe Meirieu tente de présenter une synthèse de la pédagogie actuelle qui se retrouve prise dans des débats peu clairs depuis une trentaine d’année. Il fait le point sur la spécificité de l’institution scolaire et du « projet d’enseigner » afin de permettre aux jeunes enseignants d’avoir une vision globale du métier et d’acquérir ce « quelque chose » qui donnera du sens à leur vocation.
1ere partie L' ECOLE : PRINCIPES POUR UNE INSTITUTION
Dans cette première partie, l’auteur va lister une série de principes qui fixe les finalités de l’Ecole et qui donnent du sens à l’action quotidienne. L’auteur propose à la fin de chaque chapitre trois questions pour prolonger la réflexion individuelle ou collective et une bibliographie pour aller plus loin.
Selon lui, l’Ecole est bien plus qu’un service public, c’est une institution inscrite dans une démocratie. Elle éduque et enseigne aux enfants pour qu’ils puissent prendre part à la vie démocratique. En tant qu’espace public, l’Ecole exclu le communautarisme, la violence, met en valeur le respect, rassemble et résiste à la puissance des opinions. L’Ecole est laïque et combat toute forme d’emprise sur les esprits, de la religion à la télé ! Malgré tout, il est indispensable de réinstituer les règles de l’Ecole et faire en sorte que ses acteurs reflètent au quotidien les principes qui l’inspirent. Sa mission est de transmettre aux jeunes générations les moyens d’assurer leur avenir. Les apprentissages y sont obligatoires, progressifs tout en se refusant de n’exclure personne du processus de transmission, comme selon le principe d’éducabilité : tout être humain est éducable. Son principe d’universalité est