Grille d’observation :

Au retour des activités de l’après-midi, les résidents ont un temps pour rejoindre leur salle de bain privée afin de prendre en douche. La toilette se déroule donc entre 17h et 19h soit à la fin des activités et avant de passer à table ; le but est qu’ils puissent se reposer après le repas. Le F.A.M de Vesvrotte accueille des adultes atteints de troubles envahissants du développement, en particulier d’autisme, ou bien de psychose et/ou de déficiences intellectuelles. Ainsi, ce lapse de temps offre aux résidents un repère temporel, cela les sécurise. Dans le cas de l’autisme, le temps de douche est une séquence de la journée qu’il est important de définir pour qu’ils puissent enchainer chacune des actions tel que les activités, le repas, ou encore le brossage de dent. D’ailleurs, nous utilisons des pictogrammes sur des schémas journaliers pour aider la personne en question.
Lors de la toilette, l’éducateur tient différents rôles. En premier lieu, si nécessaire, l’éducateur veille à ce que les douches soient bien prises. En effet, certains résidents évitent la toilette et d’autre ne la font pas correctement. L’éducateur accompagne donc les adultes à se laver en vue qu’ils soient autonomes.
Pour la plupart, ils ne possèdent qu’une vision 2D. Le résident n’a pas conscience qu’il possède un dos car il prend en compte que ce qu’il voit. Dans ce cas, l’éducateur le guide verbalement ou gestuellement, il peut aussi utiliser un schéma corporel fixé au mur qui sépare chaque partie du corps (jambes, bras, torse...). Il montre un à un chaque membre du corps pour que les résidents acquièrent des repères spatiaux et donc, la reconnaissance de différentes parties de leur corps.
L’éducateur est également amené à faire prendre conscience à l’usager de son apparence. Cela passe par l’achat de produits cosmétiques lors des temps de socialisation, de temps de beauté avec les résidents… En effet prendre soin de son image permet à l’usager de s’accepter,