Introduction

Dans le cadre de ma formation, j'ai réalisé mon stage de deuxième année dans un Institut Médico-Éducatif auprès d'adolescents âgés de 16 à 20 ans, garçons et filles porteurs d'une déficience intellectuelle.
C'est au cours de celui-ci que j'ai choisi d'écrire mon Journal d’Étude Clinique. Il repose sur le domaine de formation numéro trois et traite du travail en équipe pluridisciplinaire, ainsi que la communication professionnelle. Il porte sur des observations pratiques du travail en équipe durant cette période stage. Il s'agit de mettre en avant les stratégies éducatives et les moyens de communication mis en œuvre au quotidien dans cette institution et au sein d'une équipe.

Pendant cette période de stage, je me suis demandé quels étaient les moyens de communication utilisés par les professionnels et étaient-ils utilisés à bon escient ? Les professionnels disposaient-ils de procédures claires et repérables dans un travail en commun ? Afin d'éclairer mes questionnements, j'ai choisi d’observer, de comprendre et d'analyser le déroulement d'une réunion de synthèse et les acteurs qui y participe.
En effet, les synthèses tiennent une place importante dans le processus d'évaluation des prises en charge éducative. « Elles permettent de mettre en commun des éléments d'observations et de réflexion partiels, elles tissent un lien entre les intervenants, donne une cohérence à la prise en charge et maintien le sujet dans une globalité éducative et soignante. »[1]

Afin de situer le contexte d'intervention et pour comprendre cette situation, je présenterai dans une première partie l'organisation générale de l'établissement. Ensuite, j'exposerai l'organisation et le déroulement d'une réunion de synthèse, afin de mettre en avant le rôle de chaque professionnel intervenant, les modes de communication utilisés par l'équipe et l'importance du travail en équipe. Enfin, dans le but de poursuivre mon travail de réflexion, j'apporterai une analyse du rôle