KANT.
L’art, le beau, la logique, la méthode et le raisonnement.

Expliquez le texte suivant :

« Ainsi on peut bien apprendre tout ce que Newton a exposé dans son œuvre immortelle, lesPrincipes de la philosophie de la nature,si puissant qu’ait dû être le cerveau nécessaire pour ces découvertes ; en revanche on ne peut apprendre à composer des poèmes d’une manière pleine d’esprit, siprécis que puissent être tous les préceptes pour l’art poétique, et si excellents qu’en soient les modèles. La raison en est que Newton pouvait rendre parfaitement clair et déterminé non seulementpour lui-même, mais aussi pour tout autre et pour ses successeurs, tous les moments de la démarche qu’il dut accomplir, depuis les premiers éléments de la géométrie jusqu’à ses découvertes les plusimportantes et les plus profondes ; mais aucun Homère ou aucun Wieland ne peut montrer comment ses idées riches de poésie et toutefois en même temps grosses de pensées surgissent et s ‘assemblent dans soncerveau, parce qu’il ne le sait pas lui-même et aussi ne peut l’enseigner à personne. Dans le domaine scientifique ainsi, le plus remarquable auteur de découvertes ne se distingue que par le degré del’imitateur et de l’écolier le plus laborieux, tandis qu’il est spécifiquement différent de celui que la nature a doué pour les beaux-arts. »

Wieland : poète et romancier allemand contemporain deKant.

Plan :
Ce texte de Kant porte sur la distinction entre la science et l’art ; à la question de savoir s’il est possible d’acquérir l’art comme on acquiert la science, la thèse kantienne estsans appel, l’art ne s’apprend pas. Autrement dit, peut-on apprendre à devenir un artiste ? Et qu’en est-il dans ce cas de la légitimité des écoles de beaux-arts ?
1ere partie :
Ligne 1 « Ainsi… lesmodèles » Kant pose la différence entre ouvrage scientifique et œuvre artistique.
• la science s’apprend
• l’art est seulement à contempler.
2eme partie :
« La raison en est…les beaux-arts », i.e... [à