SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE 2

GÉOGRAPHIE 1 re

La Catalogne, Région espagnole ou Eurorégion?
> PAR ÉRIC AMBITE, PROFESSEUR CERTIFIÉ D’HISTOIRE-GÉOGRAPHIE

Place dans les programmes
Cette séquence peut trouver sa place en géographie en
1res L, ES ou STG, voire en ECJS en 2de ainsi qu’en 1re.

L’ESPAGNE • TDC N° 980

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Objectifs et démarche
L’Espagne est plurielle. Or notre interprétation jacobine des espaces administratifs, couplée à l’étude du castillan comme seule langue officielle (rappelons que l’espagnol est, après l’anglais, la deuxième langue vivante la plus étudiée dans notre cursus scolaire) et renforcée par notre subjectivité historique, tend à résumer l’Espagne à un miracle économique via l’intégration européenne, et à la reléguer au rang de puissance finalement assez peu étudiée car secondaire sur le plan mondial. Le choix des documents vise ici à mettre en évidence la
Catalogne comme Communauté autonome d’Espagne, région puissante et motrice au niveau national, affirmant une identité politique et culturelle la conduisant à se démarquer fortement du reste du pays et à se percevoir à l’échelle européenne comme une « nation ». Cette réalité permet de réfléchir à des notions comme celles de peuple, d’État, de nation, de frontière et d’intégration.

En 1res ES et L est mentionnée l’étude de « deux États dans l’Union européenne : l’Allemagne ou le RoyaumeUni, l’Espagne ou l’Italie », dans le cadre du chapitre
« L’Europe des États », « leur présentation [devant] être clairement problématisée sous l’angle de leur place dans l’Union européenne ». Précision supplémentaire : « l’Espagne, par sa position géographique, est une péninsule européenne et méditerranéenne, où le retour à la démocratie a permis la mise en place d’une organisation administrative originale qui reconnaît une Espagne plurielle. La Constitution de 1978 insiste sur l’indissolubilité de la nation espagnole et le droit à l’autonomie des nationalités et des