Ecrit professionnel réfléxif.docUNIVERSITÉ DE LA POLYNÉSIE FRANÇAISE
Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de la Polynésie
Française
Le cercle de lecteur : Une rencontre littéraire favorisant la compréhension et l’appropriation de récits. ÉCRIT PROFESSIONNEL RÉFLEXIF
Attestation d’études universitaires
Parcours Adaptés de la formation des fonctionnaires stagiaires en Polynésie française
Présenté par : KRAUSE Mahana
Encadré par : PROUST Isabelle
12021-2022
2Résumé (p. 2)
Cet …afficher plus de contenu…

Il y a quelques élèves ayant de fortes difficultés dans l’expression et la compréhension écrite. Au début de l’année, quand nous avons évoqué la possibilité qu’ils aient à lire une œuvre (en lecture cursive ou intégrale) pour chaque période, cela a fait débat.
A en juger leur réaction, il semblait que lire était une lourde épreuve. J’y ai trouvé là une bonne opportunité de les interroger et d’en savoir un peu plus sur leurs rapports avec la lecture. Il s’est avéré que la plupart des élèves n’appréciaient pas la lecture et ils le justifiaient en la qualifiant d’activité chronophage et ennuyeuse. Parmi ces élèves, certaines m’ont même confié qu’ils n’avaient, pratiquement, jamais lu de leur vie. En général, ils allaient …afficher plus de contenu…

Par la suite, j’ai évoqué le sujet de la compréhension de textes littéraires abordés en classe. La majorité de la classe a été unanime : ils ne comprennent pas la plupart des textes abordés en classe. Cela étant, ces lectures n’ont donc aucune résonnance en eux. Ils lisent et répondent aux questions parce qu’il faut le faire. En les questionnant davantage, j’ai appris qu’il y a parfois des textes qui leur plaisent mais les activités qui y sont liées ne les motivent pas suffisamment.
J’ai donc commencé l’année avec deux constats :
- La plupart de mes 4èmes F sont conscients des apports bénéfiques que la lecture