1. Renseignements administratifs et didactiques.

Haute Ecole Lucia de BrouckèreCatégorie pédagogiqueBachelier – Enseignant du primaire. Nom, prénom de l’étudiant(e) : B’jayou SaraN° de la séquence : Date prévue : 15/04/2013 | Ecole de stage : École communale n°10 Bois-DaillyMaître de stage : Mr EduardoCycle et classe d’accueil : cycle 4, 6ème année | Notion (s) noyau (x) : Mathématiques, Grandeurs : L’aire de figures particulières | Compétence(s) visée(s) : Grandeurs : Comparer, mesurer => Effectuer le mesurage en utilisant des étalons familiers et conventionnels et en exprimer le résultat (aires), Construire et utiliser des démarches pour calculer des périmètres et des aires.Solides et figures : Reconnaitre, comparer, construire, exprimer => construire des figures simples avec du matériel varié. Dégager des régularités, des propriétés, argumenter => comprendre et utiliser, dans leur contexte, les termes usuels propres à la géométrie. | Intention pédagogique : Calculer l’aire de figures particulières en les décomposant en figures connues. Déduire la formule de calcul de l’aire des polygones régulier à partir de celle du disque. | Bibliographie : Socles de compétences, ministère de la communauté française, Cours de mathématiques de Mr CAUDRON. | Annexes : | |

2. Contenus matière :

Analyse matière mathématiques-------------------------------------------------
POUR QUOI ENSEIGNER L’AIRE DES FIGURES PARTICULIERES ?-------------------------------------------------
Quels sont les sens de cet apprentissage ?L’élève élabore des stratégies pour pouvoir déduire l’aire de figure particulières. Par décompositions en figures connues, il découvre de lui-même la formule de l’aire des polygones réguliers.Dans quel contexte cet apprentissage est-il réellement nécessaire (quotidien, disciplinaire …) ?Dans toutes les situations nécessitant le calcul de la mesure d’une surface d’une figure