Corseret-Villanné Sylvie
L3 Sciences de l’éducation

Fiche de lecture

Alain Léger, Les déterminants sociaux des carrières enseignantes, Revue Française de Sociologie, vol. XXII, n°4, octobre-décembre 1981, pp. 549-574.

Le concept de carrière est souvent mobilisé dans la littérature pour appréhender les trajectoires parcourues par des individus travaillant ou occupant des positions professionnelles dans une même ou plusieurs organisations. Les auteurs ne limitent pas la notion de carrière seulement au domaine du travail. Certains comme Hughes (1996) ou Becker (1985) lui donne le sens suivant : «parcours ou progression d’une personne au cours de la vie ». Les définitions du concept de carrière tendent à intégrer dans le parcours individuel aussi bien les éléments professionnels, que les choix de vie ou encore tout ce qui concerne les interactions d’un individu avec son activité professionnelle. Les trajectoires professionnelles effectuées par les personnes correspondent à un cheminement, une suite d’étapes qui entraînent chez elles des modifications dans la façon d’être car les caractéristiques de la personne agissent sur les organisations professionnelles qui elles mêmes, agissent sur les personnes. Le déroulement de carrière est considéré comme un processus et pas seulement comme une série d’évènements de même qu’il est unique pour chaque personne. Si les recherches empiriques produisent des éclairages différents, toutes analysent le concept de carrière comme une succession d’étapes et un rapport au travail qui peut se découper en quatre phases importantes : l’apprentissage, la maîtrise, la routine, le désengagement (Super (1957), Schein (1971), Hall (1976)). Sources : www.persee.fr/.../rfsoc_0035-2969_1960_num_1_1_1737 www.Revue-interrogation.org/article.php
M Huberman-Revue Française de pédagogie, 1989-persée.fr www.guichetdusavoir.org/ipb/index.php?showtopic=19109 L’auteur :
Alain Léger est professeur de Sociologie à l’Université de Caen et