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Les végétaux ont besoin de sols pour se développer. Ils y puisent l'eau et les sels minéraux nécessaires à leur photosynthèse.

A partir des documents proposés et de vos connaissances, énoncez l’origine des sols et les contraintes de sa gestion dans une optique de développement durable.

Document 1 : Détermination de la quantité d’eau dans un sol

Matériel : Sol humide, étuve, erlenmeyer, balance, réchaud, sol sec, entonnoir, filtre, éprouvettes graduées, eau

Document 2 : Détermination de constituants du sol

Matériel : Sol « humide », loupe binoculaire, caméra, boite de pétri, éprouvette de décantation.

Document 3 : Coupe de sol

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Document 4 : Comparaison d’un granite sain et d’un granite pourri c’une arène granitique

Matériel : échantillon de granite sain, échantillon de granite pourri, loupe, caméra

Document 5 : Composition des eaux de pluie et de ruissellement dans un massif de granite
Document 6 : La pédofaune récupérée par l’appareil de Berlèse [pic] Schéma de l’appareil de Berlèse

Document 7 : Profondeur du sol en fonction du temps
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Document 8 : Les menaces de dégradation des sols
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Pourcentages des différents sols

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Activité 17 : La formation et la gestion des sols

Thème 2

Notions à construire
Un sol résulte d’une longue interaction entre les roches et la biosphère, conditionnée par la présence d’eau et la température. Le sol est lent à se former, inégalement réparti à la surface de la planète, facilement dégradé et souvent détourné de sa fonction biologique. Sa gestion est un enjeu majeur pour l’humanité.

Attitudes
Faire preuve d’autonomie
Manifester sens de l’observation et curiosité
Manifester de l’intérêt pour les enjeux planétaires contemporains
Comprendre la responsabilité humaine en matière d’environnement

Compétences travaillées

Capacités
Manipuler,