Apport théorique : Qu’est-ce que la mémoire ? La mémoire est un système neurobiologique très complexe et très étendu. Avec les décennies de recherches sur la mémoire, les scientifiques ont pu déterminer que celle-ci serait multiple et divisée en sous-systèmes interdépendants mais autonomes (Bernard Croisile. 2003). En effet, les fonctions de la mémoire sont multiples, et dépendent de quelle mémoire il est question. C’est ainsi que pour parler de mémoire, il est impératif de …afficher plus de contenu…

(ibid). La mémoire à long terme serait, elle, divisée en quatre sous-types de mémoire. La mémoire perceptive, la mémoire procédurale, la mémoire sémantique et la mémoire épisodique (ibid). Dans le cadre de cette étude, nous allons nous focaliser principalement sur la mémoire à court terme en analysant l’impact de la musique sur celle-ci. Étant étudiantes, nous sommes au cœur du sujet car au cours des études, il n’est pas anodin de voir les étudiants écouter de la musique pendant leurs révisions. De ce fait, nous voulons explorer ce sujet pour rendre compte de l’impact, qu’il soit négatif ou positif, de la musique sur nos compétences d’apprentissage. Pour cela, nous voulions tout d’abord comprendre comment la musique …afficher plus de contenu…

En effet, la mélodie de la musique pourrait représenter un bon support pour la mémorisation d’un texte car elle attire l’attention sur les caractéristiques de surface du texte (Wallace, 1994). La musique serait donc un moyen privilégié pour véhiculer des émotions, et les émotions auraient un rôle crucial pour la mémorisation (Kensinger & Corkin, 2003) ; utiliser les émotions musicales pourrait donc maximiser les performances de mémorisation (Jäncke, 2008). Par ailleurs, l’émotion liée à la mémoire a montré avoir une influence sur les performances mais que cela dépendait des modalités de l’expérience. Effectivement, Martin, Wogalter et Forlano (1988) aurait démontré dans une autre étude que la musique avec des paroles impacterait