Lille 1 Hellemmes

EVALUATION COLLECTIVE EN LECTURE DEBUT CP
Document accompagnant le livret individuel de passation de l’élève

Consignes de passation

I/ Identification d’éléments sonores de la langue : A/ Indiquer le nombre de syllabes :

Matériel Objectif

un crayon gris et une gomme Evaluation de la conscience de la structure syllabique d’un mot (dessiné et énoncé) L’enseignant dessine au tableau une main avec en-dessous 4 cases. « Quand vous dîtes le mot main, vous entendez 1 syllabe (répéter « main » en tapant dans les mains), donc vous mettez 1 croix dans la première case parce que vous entendez 1 syllabe. » Faire de même avec le mot pantalon. (3 syllabes)

Exemples

Consigne

Maintenant, vous voyez des dessins. Je vais vous dire les mots et vous mettrez : 1 croix si vous entendez 1 syllabe 2 croix si vous entendez 2 syllabes 3 croix si vous entendez 3 syllabes 4 croix si vous entendez 4 syllabes. ciseaux ananas roi ordinateur clé robot

I/ Identification d’éléments sonores de la langue : B/ Indiquer la place d’une syllabe dans un mot :

Matériel Objectif

un crayon gris et une gomme Evaluation de la capacité à repérer la place d’une syllabe dans un mot (dessiné et énoncé). L’enseignant dessine au tableau un champignon. « Le mot champignon est composé de 3 syllabes : « cham » - « pi » - « gnon » (Dessinez 3 cases en-dessous du champignon et pointez-les en décomposant le mot). Mettez une croix dans la case dans laquelle vous entendez : pi . »

Exemples

Consigne

Maintenant, vous voyez 4 dessins. Il y a : parapluie domino cadeau rhinocéros Commençons par le mot « parapluie ». Mettez une croix dans la case dans laquelle vous entendez ra . domino : cadeau : rhinocéros : « no » « ca » « cé »

I/ Identification d’éléments sonores de la langue : C/ Repérer auditivement une syllabe :

Matériel Objectif

un crayon gris et une gomme Evaluation de la capacité à repérer une syllabe orale dans un mot (dessiné et énoncé). « Le