I. SITUATION : du plus important au moins important * Auteur, Siècle, Courant culturel * Auteur et son ?uvre, (Année si possible) * Extrait étudié II. LECTURE III. REFORMULATION DE LA QUESTION :
Je reformule donc la question qui ma été posait tout simplement par : Pourquoi est il intéressant d’étudier cet extrait ..... (sujet) ? IV. ANNONCE DU PLAN, DES AXES DE LECTURE :
Maintenant pour répondre a cette question, je vais m’appuyer sur les parcours de lecture suivant : dans un premier temps nous verrons ......, puis dans un second temps nous nous attacherons à comment ... . V. EXPLICATION/ REPONSE A LA QUESTION :
Séparer les deux axes puis développer chacun d’eux.
Les figures de style, les registres, les discours, les genres, tons, focalisations, champ lexicaux, * Quel est le genre du texte ? S’agit-il d’un texte poétique ? Est-ce de la prose ? Est-ce de la prose poétique ? S’agit-il d’un extrait de roman, d’une nouvelle ? D’un récit autobiographique ? * Quels sont les temps des verbes ? Quels sont les modes ? Ainsi, l’impératif est le mode de l’injonction, du conseil, de la prière. L’indicatif est le mode de la certitude, le conditionnel de l’éventualité, etc. * Au niveau du lexique utilisé, peut-on identifier des champs lexicaux ? Les champs lexicaux permettent bien souvent d’identifier le(s) thème(s) du texte. * Quel est le niveau de langue employé (soutenu, courant, familier) ? Les niveaux de langue adoptés peuvent en dire plus sur, par exemple, le niveau social d’un personnage, sur ses sentiments, etc. * Pouvez-vous identifier des figures de style ? Si oui, nommez-les (si vous le pouvez ; dans le contraire, contentez-vous d’expliquer ce que vous observez et les effets produits) et analysez-les. * Observez les pronoms personnels ainsi que les adjectifs et pronoms possessifs : qui parle et à qui ? * Essayez d’identifier le registre du texte : est-il polémique ? Ironique ? Pathétique ? Épique ?