1ère S
Année 2012-2013 Lycée Notre-Dame de la Providence Avranches
Objet d’étude : écriture poétique et quête de sens, du Moyen-Age à nos jours

Séquence 1 : la poésie amoureuse
Problématique : l’amour ou son expression sont-ils naturels ou dépendants de l’histoire ?
Groupement :
NB : seuls, les textes mentionnés à l’encre bleue et accompagnés de la précision : (LA), ont fait l’objet d’une lecture analytique

1) "Ce n’est merveille si je chante" de Bernard de Ventadour (1145-1195)
2) "Mignonne allons voir si la rose"(LA) (1545), in Odes de Pierre de Ronsard (1524-1585)
3) "Il faut donc que je cède à l’injure du sort" (1608), in Poésies, Livre IV de François Malherbe (1555-1628)
4) "Il n’est plus d’espoir, et ma plainte perdue […]", in Elégies d’André Chénier (1762-1794)
5) "La Chevelure", in les Fleurs du mal de Charles Baudelaire (1821-1867)
6) "Ariette VII, in Romances sans paroles (1874) de Paul Verlaine (1844-1896)
7) "les Gorges froides" (LA), in "C’est les bottes de 7 lieues cette phrase « je me vois » (1926) de Robert Desnos (1900-1945)

Travaux effectués avec les élèves : * La spécificité de chacun des poèmes amoureux * Des poèmes marqués par l’époque de leur auteur * Des particularités, mais aussi des constantes.

Travaux effectués par élèves :
Synthèse, par écrit, des analyses mentionnées ci-dessus
Recherche sur : * L’amour courtois * Les caractéristiques du sonnet * L’écriture surréaliste * Les auteurs du corpus * Révision des règles prosodiques

Séquence 2 : Romances sans paroles (œuvre intégrale)
Problématique : comment Verlaine, par sa manière particulière d’écrire de la poésie, fait-il entrevoir des côtés de lui-même ?

Poèmes ayant fait l’objet d’une lecture analytique :
1) « Il pleure dans mon cœur », in « Ariettes Oubliées » III,