Méthode de travail

1744 mots 7 pages

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Situations-problème relatives au suivi d’un enfant en difficulté scolaire | TP/Stage | | Madame Bertholet | | Hallaux Amandine et Emilie Spreutels | 27/05/2013 | |
Cepes Jodoigne
Cepes Jodoigne

Introduction a) Données en relation avec la situation
-Hélène
-16 ans
-elle s’intéresse au cours mais elle a des faibles points
-souvent absente
-épileptique
-besoin de repos
-professeurs présents pour la secouer mais pas correctement.
-elle est venue se confier à l’éducateur.

b) Analyse de l’épilepsie
Définition :
Maladie nerveuse chronique caractérisée par de brusques attaques convulsive avec perte de connaissance. a) Crise grand mal
Crise convulsive avec perte de connaissance
Avant crise : migraine, tremblement, changement d’humeur, clignement des paupières, anxiété, colère et grincement des dents
Phase tonique (duré 30 secondes): cris rauque, perte de connaissance, chute, membre raide, mâchoire séré, yeux révulsé
Phase convulsive (duré 2-3minutes): agitée, brusque, contraction du corps, morsure de langue, hyper salivation
Phase comateuse (15min-quelques heures): inerte, insensible et sans connaissance, aucun souvenir de la crise b) Crise petit mal
Absence épileptique, une brève dissolution de la conscience

c) Crise psychomotrice
Gestes bizarres et répétitifs (ex défaire et refaire ses boutons)

Que faire ? * Prévenir l’entourage * Ne pas dramatiser la situation * Eviter que la personne se blesse lors de la crise * Ne pas le retenir de force * Ne pas donner à boire avant qu’elle ait repris connaissance * Rassurer l’enfants car il pourrait être mal alaise

Corps a) Liste de questions que suscite la situation
Qu’est-ce que l’épilepsie ?
Comment réagir face aux crises ?
A quelle fréquence surviennent-elles ?
Quels sont les projets de l’enfant ?
Veut-elle s’investir à court ou à long terme ?
Comment évaluer objectivement ses capacités et ses

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