Oral de sport

1. Introduction

-Les finalités de l’EPS : la citoyenneté, la santé et la sécurité, rejoignent les finalités de l’école c’est pour cela que le sport y a une place légitime.
-Enoncé dans les programmes de l’éducation nationale, cette discipline est officiellement obligatoire sous le terme éducation physique et sportive, à la hauteur de 30 à 45 min. par jour en maternelle et de 3h par semaine sur deux jours distincts au cycle 2 et 3. Mais pour ma part, je dirai aussi que cette discipline est obligatoire dans le sens où elle contribue à préserver une bonne hygiène corporelle et où elle offre l’accès à un patrimoine culturel. L’athlétisme est une activité de performance ou l’on cherche à faire plus et mieux en courant, sautant ou lançant : il s’agit toujours de réaliser une performance en repoussant ses limites.

Ma progression en tant qu’athlète ne peut pas être transposée directement en milieu scolaire : on n’y pratique pas le 1500 m et mes besoins capacités d’adulte ne sont pas ceux de mes futurs élèves. Pourtant ma démarche d’enseignement de l’athlétisme pourra s’inspirer de ma demarche de coureur. J’ai donc axé cet exposé autour d’une problématique et en lien avec mon expérience : Le rôle d’autrui sur la motivation en sport individuel J’exposerai en 3 temps : 1- la démarche de projet 2- La distanciation 3- Situation pédagogique en C3

Le projet

1) Projet source de motivation

Ma pratique a été exclusivement motivée par le concours : projet était pour moi tout trouve : courir pour réussir un concours, dans un projet plus vaste de reconversion professionnelle. Motivation externe immédiate

Pour les élèves les choses ne sont pas si simples en course longue: pourquoi courir ? Représentation initiale des élèves en primaire : courir c’est courir vite, c’est battre son copain. Pas de motivation pour la course longue : courir longtemps c’est ennuyeux. Intérêt d’une