Elhadji Malick MBOUP Professeur d’HG au lycée de Sébikotane La prise de notes au lycée Présentation Dans les précédents numéros, nous avions proposé des fiches pédagogiques sur des leçons à problème du programme consolidé de 2006. Pour celui-ci, nous réalisons une fiche qui va être un exemple pour la mise en œuvre de la prise de notes comme situation d’enseignement apprentissage. C’est une nouvelle préoccupation dans nos actes pédagogiques et souvent pose des problèmes d’application. Depuis un certain temps, l’enseignement de l’histoire et de la géographie dans le cycle secondaire au Sénégal a connu plusieurs approfondissements et réformes. Ces aspects se retrouvent dans les textes législatifs et les recommandations méthodologiques qui introduisent le nouveau programme pédagogique opérationnel en vigueur depuis 2006. Dans ces orientations, le professeur doit faire preuve d’une certaine autonomie en privilégiant dans la gamme des démarches et méthodes qui sont à sa disposition, celles qui favorisent la participation de l’élève dans l’élaboration du savoir, l’initiation à la méthode de recherche en histoire particulièrement. Dans le même ordre d’idées, les principes généraux ainsi que les finalités concourent à former au terme des études du second cycle, un citoyen autonome, acteur de développement économique et social. Pour l’atteinte de tels objectifs, l’apprenant doit être au cœur du processus de l’action éducative pour s’approprier un ensemble de compétences transférables. Cela commence par son implication dans l’acquisition des connaissances à travers la prise de notes. Cette activité doit en effet être pratiquée en histoire et géographie au secondaire et constitue un élément essentiel du portefeuille d’apprentissage. Sa mise en œuvre est d’autant plus justifiée dans le contexte de la généralisation du curriculum de l’éducation de base dans l’enseignement primaire. Ce curriculum