L'épistémologie constructiviste ou les épistémologies constructivistes (Jean Piaget), ou encore le constructivisme, est un courant de l'épistémologie qui considère le caractère construit (et construisant) de la connaissance et par suite de la réalité.
Le constructivisme, théorie de l’apprentissage, a été développé, entre autres, par Piaget en réaction au behaviorisme qui, d’après lui, limitait trop l’apprentissage à l’association stimulus-réponse. L’approche constructiviste met en avant l’activité et la capacité inhérentes à chaque sujet, ce qui lui permet d’appréhender la réalité qui l’entoure.
Le constructivisme suppose que les connaissances de chaque sujet ne sont pas une simple "copie" de la réalité, mais une "(re)construction" de celle-ci. Le constructivisme s'attache à étudier les mécanismes et processus permettant la construction de la réalité chez les sujets à partir d'éléments déjà intégrés.

1- Comment l'apprenant construit-il ses savoirs et son savoir-faire: l'interlangue
Pour le constructivisme la langue est une construction, le produit de la résolution de problèmes successifs. Quand l'apprenant se trouve face à une situation nouvelle, il émet des hypothèses, les essaie, les valide ou les invalide, puis les mémorise. Cette construction se fait en fonction des représentations antérieures et des processus de rétroaction qui les modifient.
La langue que l'apprenant développe est une interlangue qui évolue selon un processus d'accomodation-assimilation.
Dans une perpective constructiviste de l'enseignement/apprentissage, la notion d'erreur et son statut sont à redéfinir.
2- Les courants du constructivisme
Le constructivisme épistémique Pour le psychologue suisse Jean Piaget (1896-1980), l'apprentissage est une construction progressive d'un système de plus en plus complexe de savoirs et de savoirs-faire. L'interaction entre l'individu et son environnement est une condition nécessaire à son développement cognitif.
Le constructivisme social