Sainte-Famille Française – Fanar CM2- Fida Séquence 2 : Imaginer, dire et célébrer le monde qui nous entoure.Domaine : Lecture analytique Compétence : Rédiger un poème pour célébrer le monde.Capacités : Repérer la forme d’un poème. OT : Relation Homme/NatureOG : La mise en page d’un poème (titre, vers, strophes).DDL : Renforcer la fluidité de la lecture/ Lire en faisant des liaisons. C3Durée : 2 périodes.ÉtapeSupportActivité / consigneMinutageModalité de travailMini-synthèseMotivation …afficher plus de contenu…

Écrire au tableau « Le deuil de la nature convient à la douleur et plaît à mes regards ! » ARDOISESOralement : Vous avez 5 min pour discuter dans vos groupes le sens de la partie soulignée. Le deuil de la nature = perte d’un être cher = perte de l’été (beauté, fleurs).OralementIl s’agit d’un rapprochement entre le vrai deuil et l’arrivée de l’automne.Compréhension de l’explicite1. Résume, en une phrase, le sens des vers suivants.R1 : v. 1 au v. 4R2 : v.5 au v. 8R3: v. 9 au v. 12R4: v. 13 au v.16 SANS …afficher plus de contenu…

Développe ta réponse. ORALEMENTLamartine s’identifie à la nature mourante. En effet, il baigne, comme l’automne, dans une grande tristesse « au bord de mon tombeau ». D’une part, il partage son malheur avec la nature « je vous dois une larme » et d’autre part, il est « mourant » comme l’été qui cède la place à l’automne.TRACE ÉCRITE SUR LE CAHIER« mon tombeau»La nature Le poète meurt s’identifie à la nature10 minIndividuel 3’/comparer les réponses en binômes 3’/mise en commun 4’Distribuer des post-it pour que chaque élève écrive sa réponse dessus.Découverte de l’objectifLa mise en page d’un poèmeAnnexe 2 à recopier et compléter (+ marquer sur le poème les différentes parties)5 minBinôme puis collectifManipulation / expérimentationDémonstrationSynthèseAnnexe 3 à recopier et compléter+ Affichage5 minApplicationRetour au poème du lancement (projection)1. En