Séquence: la ferme | Domaine: Découverte du monde | Nombre de séances: 6 | Date: Période 4 | SEANCE 1: Le famille poule La classe est divisée en deux groupes mixtes (mélange de MS et GS). Exposition du projet: nous allons réaliser une affiche sur les poules. les élèves expriment ce qu'ils savent sur les poules: le papa, la maman, comment les reconnait-on? Qui est le bébé? Où vivent-ils? Comment se déplacent-ils? Que mangent-ils? Que font-ils? Groupe 1: Image de la poule, du coq, du poussin. Les nommer. Chercher les différences, mettre en mots. Le duvet/les plumes/les pattes avec des griffes/le bec, la crête, l'ergot, la queue. Groupe 2: Lecture du livre « la poule » (pages 7 à15, p 20, p 23) Bilan: écriture de l'affiche en collectif après rotation des groupes. Légender les trois animaux. La poule mange des graines, des cailloux grâce à son bec. La poule pond des œufs. Elle vit dans le poulailler. Le renard et la fouine mangent les poules. | SEANCE 2: De la poule à l'œuf à la poule D'où vient le poussin? De quoi sort-il? Qui pond l'œuf? Comment le poussin grandit dans l'œuf? Qui a-t-il dans l'œuf? Groupe 1: La maîtresse raconte l'histoire simple de la poule au poussin. (sans montrer l'intérieur de l'œuf). « La poule » → p 17 à 22, p 24 le poussin grandit - l'œuf normal - il faut couver l'œuf pour qu'il ait bien chaud pendant 21 jours. - le coq ne s'en occupe pas - le poussin casse sa coquille tout seul - le poussin sort, grandit, perd son duvet, met une crête et les attributs de l'adulte. Groupe 2: lecture d'album documentaire la vie de la poule, l'œuf: ma poule mes poussins En collectif: mise en ordre d'image avec toute la vie de l'œuf à la poule | SEANCE 3: Le développement du poussin Mise en ordre seul des images de la séance précédente (nombre différent selon ms/gs). Mais comment le poussin grandit-il dans l'œuf? Mange-t-il dans l'œuf? Mettre en lien avec les différences dans les dessins de la deuxième séance. Regard