PLAN :

I - Repères historiques
II - Sociologie des inégalités d’éducation 1) L’enquête INED (Institut National d’Etudes Démographiques) 2) Reproduction socioculturelle - P. Bourdieu - J.C. Passeron 3) L’école capitaliste - Baudelot - Establet 4) Ecole et stratégie individuelle - R. Bourdon
(III - Actualités)

Bibliographie (à voir sur le cours)

Introduction :

La sociologie de l’éducation est une branche majeure de la sociologie française mais s’est fortement développée dans la seconde moitié di XXème siècle. On parle véritablement d‘« école » à partir des années 1960. E. Durkheim (1887-1917) est au cœur des préoccupations de l’école. Cette grande interruption est due :
- successeurs de Durkheim qui avaient d‘autres domaines d‘investigation (Mauss et Halbwachs)
- guerres
=> Trou démographique

Emile Durkheim (1887-1917)
1902 : Sorbonne - science de l’éducation

La IIIème République (1870-1940) met en place un enseignement centralisé. Cohésion sociale et politique : projet républicain. L’éducation consiste en une socialisation méthodique de la jeune génération. L’éducation va au-delà de l’apprentissage des méthodes => plus vers une socialisation (normes, valeurs, pratiques… transmises d’une génération à une autre) Le rôle de la sociologie pour Durkheim est de s‘intéresser à l’éducation au sens large, plus l’éducation scolaire, fonction d’intégration sociale dévolue à l’école.

I - Repères historiques

Vision de continuité fausse. On ne parle pas de la même chose qu’au Moyen Age malgré les transmissions des savoirs. (=> impératifs de socialisation)

Socialisation : Ensemble des moyens qu’une société se donne pour fabriquer un individu qui soit capable de participer à une manière d’être ensembles.

Avant, il n’y avait pas d’enseignement homogène et pas de lieux circonscrits d’enseignements (places…). Or la relation pédagogique est différente de la relation apprenti/maître
=> Une forme particulière de