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Ministère de l’éducation nationale
Session 2011 PE1-11-PG1
Repère à reporter sur la copie
CONCOURS DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS DES ECOLES
Mardi 28 septembre 2010 – de 13h 00 à 17h 00
Première épreuve d’admissibilité
Français et histoire, géographie
et instruction civique et morale
Durée : 4 heures
Coefficient : 3
Note éliminatoire : 0 à l’une
ou l’autre des parties
Lecandidat doit traiter la partie histoire, géographie et instruction civique et morale
sur une copie distincte de celle(s) utilisée(s) pour la partie français.
Rappel de la notation :
- première partie français : 12 points
- seconde partie histoire, géographie et instruction civique et morale : 8 points
Il est tenu compte, à hauteur de trois points maximum, de la qualité orthographique de laproduction des candidats.
Ce sujet contient 8 pages, numérotées de 1/8 à 8/8. Assurez-vous que cet exemplaire est complet.
S’il est incomplet, demandez un autre exemplaire au chef de salle.
L’usage de tout ouvrage de référence, de tout document et de tout matériel électronique est
rigoureusement interdit.
L’usage de la calculatrice est interdit.
Si vous estimez que le texte du sujet, de sesquestions ou de ses annexes comporte une
erreur, signalez lisiblement votre remarque dans votre copie et poursuivez l’épreuve en
conséquence. De même, si cela vous conduit à formuler une ou plusieurs hypothèses, il vous
est demandé de la (ou les) mentionner explicitement.
N.B : Hormis l’en-tête détachable, la copie que vous rendrez ne devra, conformément au
principe d’anonymat, comporter aucunsigne distinctif, tel que nom, signature, origine etc.
Tout manquement à cette règle entraîne l’élimination du candidat.
Français et histoire, géographie et instruction civique et morale PE1-11-PG1 Page : 2/8
PREMIÈRE PARTIE DE L’ÉPREUVE
Questions
I. Questions relatives aux textes proposés (6 points)
À partir du corpus proposé, vous analyserez les enjeux d’une maîtrise assurée de la parole.II. Questions relatives à la grammaire, à l’orthographe et au lexique (6 points)
II.1. Grammaire
Dans le passage du texte 3 reproduit ci-dessous, vous identifierez les gérondifs ; vous
remplacerez chacun d’eux successivement par un groupe nominal et une proposition subordonnée
conjonctive dont vous indiquerez la fonction.
Ce qui se fait couramment, en posant de nouvelles questions, eninventant de nouvelles
techniques, mais aussi en se déchargeant du poids de la répétition ou de l’imitation, un temps
indispensable, voire en se révoltant contre lui.
II.2. Orthographe
Dans l’extrait suivant (texte 3), vous transposerez au pluriel le groupe nominal « l’élève » et
procéderez aux modifications nécessaires que vous justifierez :
Il arrive que l’élève soit encouragé dans cette voiepar un maître encore plus pressé que lui
et qu’il reçoive, en l’écoutant, un excès de mots et de connaissances, voire de prétendues
révélations, qui le chargent d’un poids trop lourd ou le consument, sans l’instruire ni l’éduquer,
sans l’inciter à chercher lui-même son chemin grâce à tout cela.
II.3. Lexique
En référence au texte 2 (§2, p. 4), vous préciserez la formation et le sens du mot
«monosyllabe » puis proposerez huit mots comportant l’un ou l’autre des éléments constitutifs de
ce mot.
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Texte 1 : ISOCRATE, « Éloge de la parole », in Discours III, Les Belles Lettres, 1966, pp. 165-166.
Il faut donc avoir sur la parole la même opinion que sur les autres occupations, ne pas jugerdifféremment les choses semblables et ne pas montrer d’hostilité contre celle des facultés naturelles
de l’homme qui lui a valu le plus de bien. En effet, comme je l’ai déjà dit, de tous nos autres
caractères aucun ne nous distingue des animaux. Nous sommes même inférieurs à beaucoup sous le
rapport de la rapidité, de la force, des autres facilités d’action. Mais, parce que nous avons reçu le
pouvoir...
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