D’Anthony BROWNE

Une histoire à quatre voix.

Démarche

I - INTRODUCTION DU TEXTE DANS LA CLASSE
Objectifs 1 : Découvrir un partie des données lexicales. Approche des choix d’écriture effectués par l’auteur.
Organisation : Les élèves reçoivent par groupe de deux la liste de tous les mots du texte
(annexe 1)
Consignes :
1- Faire un tableau dans lequel tu classeras les personnages, les lieux, des adjectifs qualificatifs les champs sémantiques, les verbes et les indices de niveaux de langue. (On peut leur donner le tableau en annexe 2.)
2- Correction collective avec justifications.
Objectif 2 : Distinguer l’histoire racontée et la façon de la raconter. Comprendre la notion de point de vue.
Organisation : La classe est repartie en quatre groupes pour avoir chacune une voix.
(annexe3).
Chaque groupe reçoit la fiche de questions correspondant à la voix (annexes 9 à 12)
Consignes :
1- Lecture silencieuse et exercice de recherche des personnages. Vérifier que l’auteur raconte quatre fois la même chose.
2- Les élèves sont invités à échanger ce qu’ils ont compris qui se passait dans leur texte
Commentaire : Très vite ils se rendent compte que le déroulement ne correspond pas aux schémas de narration habituels (avec un début et une fin), que la trame de chaque partie est identique mais que chacun voix les chose selon son caractère.
Objectif 3 : Découvrir les adjectifs utilisés par l’auteur (péjoratif ou positif). Syntaxe d’ordre, de soumission et de neutralité (phrase.)

Album pour le cycle III

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Organisation : Chaque enfant reçoit le texte des quatre voix et les questions (annexes 3 et 4.)
Consignes :
1- Répondre aux questions (annexe 4)
2- Reconstituer l’histoire en entier (annexe 3.) Mettre les quatre texte côte à côte et comparer le déroulement de ce qui est rapporter par chaque voix.
3- Comparer les mots utilisés par chaque narrateur pour parler des chiens. (faire sous de tableau : annexe 5)
4- Comparer les formulations