« Une société sans école » d’Ivan Illich

Critique du système scolaire
Intro
Inefficacité de l’école
Méfaits de l’école
Solutions de remplacements
Conclusion
Voici les solutions proposées par l’auteur.
4) La solution de remplacement Rendre à la vie sociale, au travail, au loisir leur valeur éducative. Encourager le partage de connaissance et l’accès aux moyens éducatifs (dont les entreprises, les machines, etc.) Donner aux gens la possibilité d’apprendre ce qu’ils veulent et dont ils ont besoin, plutôt que de les contraindre à un programme tout fait. Il prend l’exemple de Paulo Freire, pédagogue brésilien, qui parvient au Brésil à apprendre à lire et écrire à des adultes analphabètes en 40 heures de cours, à condition d’utiliser les mots d’un problème qui les touchait directement (ex : la gestion d’un puit, des revendications politiques, etc). Avant de commencer l’enseignement il se renseigne sur les problèmes locaux, et enseigne en premier à lire ces mots. Il y a deux types d’apprentissage : la compétence professionnelle, et la culture. L’éducation traditionnelle les associe, à tort. La compétence professionnelle s’apprendrait mieux avec un technicien qui se contente de faire une démonstration. La culture s’acquiert en groupes de pairs, par l’échange et la recherche commune. Mise en place de réseaux éducatifs, grâce à l’ordinateur et à des éducateurs spécialisé pour mettre les gens en relation suivant leurs besoins et intérêts, les guider si nécessaire et les conseiller dans leurs recherches pour créer ensuite des lieux d’échange et de réunion. Donner des crédits éducatifs, utilisables à tout âge (et pas seulement pendant l’enfance), permettant de faire appel à des services (conseillers) ou ressources éducatives, et ce à n’importe quel âge. On pourrait gagner de tels crédits en transmettant à son tour son savoir ou en les achetant