L’île des esclaves, Marivaux
Scène 2 : La tirade de Trivelin
I) Un discours présentant les lois de l’île
1) Trivelin chef de l’île
-Trivelin domine la parole -> parle longtemps, ouvre et ferme la scène (meneur de la parole)
-Emploi de l’impératif « Ne m’interrompez point » l1 -> Ton autoritaire
-Utilisation de « Mes enfants » l1 -> ton paternaliste
-Trivelin parle à la première personne du pluriel « Nous vous corrigerons » l6
-Trivelin est le personnage grâce auquel le renversement des rôles a lieu
2) Les lois de l’île
-Récurrence du mot « loi » : l4+6+14 -> Insiste sur le caractère indiscutable des règles de l‘île
-Ce discours montre le progrès ; les maitres ne sont plus tués mais soignés
II) Un cours d’humanité 1) L’île est une éducation et une thérapie a) L’aspect éducatif
-Trivelin utilise un lexique en rapport avec l’école « cours », «corrigeons », «progrès » (l11-6-12) b) L’aspect Médical
-Champs lexical : « mauvais état, guérir, malade, rendre sain… » -> Trivelin insiste sur la necessité de soigner les maîtres.
-Evocation de la durée de la thérapie : « dure 3 ans »
2) Comment Trivelin souhaite « corriger » les maîtres ? a) 1ère étape
-Les maîtres sont « jetés dans l’esclavage » -> Inversion des rôles sociaux b) 2ème étape
-Le traitement et l’éducation des maîtres qui dure 3 ans c) L’aboutissement
-2 hypothèses sur la « fin » du traitement : (l12) ->Réussite du traitement : retour des maîtres chez eux -> Echec : ils restent mais se marient
-Ce sont les esclaves qui décident (objectif : rendre les maîtres : « humains, raisonnables, généreux »)
3) Le but poursuivi, une éducation morale
-réseau d’opposition : avant/après
(Avant) »durs, injuste et superbes » l16
(Après) »humains, raisonnables et généreux » (l20)
-Trivelin explique l’île aux maîtres mais derrière ce personnage se cache Marivaux qui lui, explique aux spectateurs