Dissertaiton

329 mots 2 pages
Partie 1 : Pourquoi étudier Si c’est un homme en lycée professionnel ?

I-Illustrer l’objet d’étude Au XXe siècle, l’homme et son rapport…

1-Une œuvre suggérée par Éduscol

2-Présentation rapide de Si c’est un homme de Primo Levi

3-Une œuvre à faire précéder de l’objet d’étude Identité et diversité

II-Une œuvre aisément manipulable

III-Une œuvre à réinvestir dans les autres niveaux

1-Français-2BP : Objet d’étude : Construction de l’information

A-Proposition de travail

B-Nécessité de rappeler la réalité historique

2-ÉC-2BP : Thème : Égalité, différences, discriminations

3-Histoire-1BP : Sujet d’étude : De l’état français à la IVe République

Partie 2 : des champs d’étude possible à la préparation indispensable

I-Problématiser l’étude d’une œuvre intégrale

1-Étudier une œuvre intégrale en fonction d’une problématique

2-Importance de cette démarche en Terminale Bac. Professionnel

II-Les thèmes possibles pour l’étude de Si c’est un homme

1-« Interpréter la dimension symbolique d’un personnage ou d’une situation »

A-La condition de prisonnier au travers d’une étude de l’organisation du camp

B-Une étude sur les détenus distingués entre « musulmans » et « privilégiés »

2-Attitudes : « S’interroger sur la condition humaine »

III-Préparer l’entrée dans l’œuvre

Partie 3 : Présentation de la séquence Écrire la déshumanisation pour retrouver son humanité

I-Présentation générale de la séquence

1-Capacités et attitudes mises en jeu

2-Présentation de l’organisation générale de la séquence

II-Séance 1 : Parcours de lecture : La déshumanisation (Chap.1 à 3)

III-Séance 2 : Lecture analytique : La déshumanisation par le travail (Chap. 6)

IV-Séance 3 : Étude d’un personnage : Lorenzo (Chapitre 12)

V-Séance 4 : Parcours de lecture : Redevenir un homme (Chapitre 15)

Partie 4 : Questions diverses autour de l’étude de Si c’est un homme

I-À quels repères locaux des élèves avoir recours

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