L’objet du quotidien

Présentation du quotidien

L’objectif du séminaire sur le quotidien nous est présenté comme suit : « dévoiler le sens et les pratiques du quotidien, à partir de ce qui est généralement vécu et pensé d’abord sous le signe de la répétition routinière ou de l’insignifiance des petites choses ».
Ce travail vise donc à mon sens à la fois à zoomer sur ces petites choses qui font le quotidien, qui peuvent paraître bien souvent insignifiantes et qui se succèdent sans que l’on prenne le temps de se retourner pour les interpréter, d’où l’intérêt dans ce travail d’ouvrir la focale à partir de ce cliché d’un instant pour tenter de l’analyser et de lui trouver un sens.
La note de recherche à pour objectif de nous faire « passer du quotidien comme dimension agie au quotidien comme dimension réfléchie ». Cela suppose, comme il nous l’a été expliqué durant les séminaires de formation, que l’éducateur s’inscrive dans une démarche pédagogique et qu’il s’inscrive dans l’animation du quotidien mais également dans un processus d’analyse qui lui demande de mettre en place des méthodes d’observation et des cadres d’interprétation pour être en mesure de comprendre ce quotidien.

Dans mon institution et plus particulièrement sur mon groupe, il nous arrive souvent d’interroger tel ou tel moment de la journée : la question du petit-déjeuner, des services de table, de la veillée, du coucher….sans que cela soit pensé pour autant en termes de quotidien mais plutôt en terme de moments consécutifs qui font la vie de l’enfant. S’arrêter sur un objet du quotidien révélera des moments qui me permettront alors d’avoir un autre regard et d’affiner ma posture dans ma pratique de ce quotidien.

Même si entamer une étude sur un objet du quotidien ne me semble pas évident, l’exercice m’attire tout de même. S’interroger sur ce qui fait tous les instants d’une journée ou tout ce que nous touchons du doigt mille fois par jour peut sembler dérisoire ou vertigineux. Par