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L exercice de l écriture FA

2741 mots 11 pages
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L’exercice de l’écriture1

I. Les ateliers d'écriture

Il y a fort à parier que de nombreux animateurs d'ateliers d'écriture,, dont les démarches sont proches des nôtres, se demanderont ce que vient faire un article sur les ateliers d 'écriture dans un numéro sur l'exer­cice ? N'y a-t-il pas une contradiction de principe entre ces deux déno­minations, qui renvoient à deux représentations de l'activité scolaire trèss différentes ? L'atelier d'écriture peut-il d'ailleurs être ramené à une activité "scolaire" ? Certains de ses adeptes ne seront pas loin de voir dans ce rapprochement une provocation, tant les pratiques d'atelier, telles que nous les concevons, proposent justement des activités d'écriture qui sont absentes actuellement de la pratique scolaire courante, absentes également du nécessaire mouvement de réflexion didactique et pédagogique qui depuis quelques années tente de doter notre disci­pline (le français, les lettres ?) de référentiels d'objectifs, de rationaliser l'apprentissage des notions, des méthodes, et leur évaluation. Dans l'examen de ces divers processus, l'exercice, lui, tient une place de choix, la place parfois la plus gourmande en temps dans l'économie de la classe.
Justement, et bien que conscient des enjeux de ces problématiques cruciales, l'enseignant animateur d'un atelier d'écriture tel que nous le concevons2, choisit délibérément de s'en écarter et propose aux élèves une autre voie pour s'exercer. Car, dans un atelier, 1 'écriture doit être vécue par les participants comme un apprentissage artisanal, un entraî­nement (à tous les sens du terme), une expérience. Ce ne sont plus des élèves qui constituent le groupe, mais des apprentis, prêts à se frotter à une praxis socialisée ayant pour objectif la maîtrise de la langue, à tra­vers la construction de leur propre langue, à éprouver donc les joies de l'expression, sur le mode littéraire, mais en toute sécurité puisque les enjeux sont clairement définis et que l'évaluation au sens

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    Vous vous montrerez sensibles au problème de l’énonciation du clinicien, aux questions ouvertes par la démarche d’écriture (notamment la « construction du cas » dans l’écriture). Les noms propres ne doivent pas apparaître. Quant au plan de la note clinique, tenant compte des rubriques ici indiquées, il ne doit pas être celui, chronologique, des différents entretiens (1er entretien, 2ème entretien, etc.) : vous ferez une synthèse, tout en analysant l’éventuelle progression d’un entretien à l’autre. La deuxième partie, la question théorique, doit nécessairement procéder de votre première partie – donc vous pouvez certainement y introduire des éléments cliniques, faisant le lien avec ce qui précède.….

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  • rapport sgm
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    On constate que c’est l’inverse des matières premières. Ensuite en ce qui concerne les écarts sur quantité, nous pouvons voir que l’atelier 1 et 3 ont un écart favorable contrairement aux ateliers 2 et 4 pour les matières premières. Pour la main d’œuvre tout les ateliers on des écarts défavorable, tout les résultats sont positif au lieu de négatif. Pour finir, en ce qui concerne les écarts sur prix, nous pouvons remarquer que dans les matières premières seul l’atelier 1 est défavorable.….

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  • Avis ou es-tu?
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    Où es-tu ? Marc Levy AVIS PERSONNEL J'ai réellement apprécié ce livre. Il est captivant, on ne sait jamais vraiment ce que pensent les personnages principaux et donc ce qu'ils vont faire (par exemple, si Philip va oser aller voir une autre femme, si Susan va finalement revenir auprès de Philip,...). Il se passe des choses auxquelles on ne s'attend pas du tout (par exemple le mariage de Philip, la mort de Susan et l'existence de sa fille,...). La structure du livre est très bien faite, car les descriptions entrecoupées de narrations, de dialogues ou de lettres permettent au roman de ne jamais tombé dans la lassitude.….

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  • répérage Ce que disait alice
    1804 mots | 8 pages

    P.69 J’écris, maintenant j’écris, en ce moment enfin j’écris, je prends exactement le temps qu’il faut, ni plus ni moins, précisément le temps d’écrire, p.69 Les faux numéros, les appels obscènes, les sollicitations les plus bassement crapuleuses, tout lui était pure et égale….

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  • Les écrits professionnels des travailleurs sociaux SOCIaux sociaux
    20813 mots | 84 pages

    On utilise la même trame, toujours les mêmes mots. L’atelier m’a amené à me libérer de ce carcan de l’habitude et à pouvoir écrire de façon plus libre (...) J’ai découvert qu’on peut écrire de façon originale, même en écrits professionnels. » « Les ateliers d’écriture ont révélé un véritable plaisir d’écrire. Je me suis retrouvée, malgré moi, à explorer différentes formes d’écritures. Je me suis imposé des contraintes de style, à chaque exercice ; je pense que le cadre formel m’a permis plus facilement de réfléchir sur le fond.….

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  • expooo
    1619 mots | 7 pages

    Dans cette première partie je vais procéder en 3 temps : d’abord j’étudierai le contexte de la redécouverte de ses peintures et de la découverte de ses écrits ; ensuite j’analyserai la valeur de ses écrits ; et enfin je….

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  • on n'y voit rien
    317 mots | 2 pages

    Il ne comprend pas comment elle peut "regarder la peinture de façon à ne pas voir ce que le peintre et letableau montre". D'après lui, il y a comme un écran entre elle et les ‎tableaux. Cet écran est dû à l'usage intensif des citations, des textes et de l'iconographie, « que [nous semblons] à tous prix, àcertain moments, vouloir interposer entre [nous et l'œuvre] une sorte de filtre solaire qui [nous] protégerait de l'éclat de l'œuvre et présenterait les habitudes acquises dans lesquelles se fonde et sereconnaît notre communauté académique ». Il ne tente pas de nous convaincre mais de nous questionner sur certaines de nos certitudes qui nous aveugle. Pour cela, il propose d'étudier Mars et Vénussurpris par Vulcain de Tintoret afin de montrer ‎que la convocation des textes n'est pas nécessaire.….

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  • Bibliographie de xavier laurent petit
    844 mots | 4 pages

    L'écriture est ma face sédentaire, mais elle se nourrit de marches, de voyages et de découvertes et je n'imagine pas de laisser passer plus d'un an sans partir au moins une fois, de préférence, loin... Avec une petite préférence, ces dernières années, pour ce qu'il est convenu d'appeler le "Grand Nord" (Groenland, Laponie...). Thèmes S'il doit y avoir une constante dans ce que j'écris, je crois que c'est la quête de l'autre et du différent, avec en filigrane cette idée assez vivifiante que le proche et le prochain ne le sont jamais tant que lorsqu'on les découvre au loin.….

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  • Coucou
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  • Dissertation magnus
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    Pour elle écrire c'est tout d'abord la compréhension d'un langage, puis d'un autre. Mais cette thèse peut-elle définir réellement, l'écriture ? Nous allons dans un premier temps voir en quoi cette proposition peut s’avérer être une définition de l'écriture, puis, dans un second temps, nous contredirons cette thèse.….

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    Il s’agit d’aider les stagiaires AMP à mieux appréhender l’écriture des différents travaux demander * Révéler à chacun sa capacité d’écrire : l’écriture n’est pas un don réservé à une élite ; * L’atelier pousse à lire : dans un atelier d’écriture, le mot « lire » revient souvent. La participation à un atelier d’écriture constitue une « entrée en littérature », * Enfin, l’écriture cimente la socialisation. A. Objectifs opérationnels de l’atelier B. L'Atelier d'Écriture se donne donc, plusieurs objectifs :….

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    à -500 avant Jésus Christ. Puis, dans un second temps, nous verrons son évolution du Moyen Age à la Renaissance, période allant de -500 avant Jésus Christ jusqu'au début du XVIIe siècle. La Préhistoire se termine avec la naissance de l'écriture : c'est avec ce changement culturel que l'Homme va rentrer dans l'Histoire et commencer à laisser des traces. Cependant, nous pouvons remarquer qu'il y a 40 000 ans, l'Homme préhistorique commence à peindre, a graver sur les murs.….

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  • "On ne doit parler, on ne doit écrire que pour l'instruction" jean de la bruyère
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    L’écriture et la parole ne sont ils pas des arts que l’on doit laisser librement s’exprimer ? Les écrits les plus connues sont ceux qui enseignent le fondement de notre histoire et qui ne sont pas la pour nous divertir ou nous faire rire. Bon nombre de texte étudiés ne font que rappeler le passé des civilisations qui se transmet de générations en générations. Au premier abord, l’écriture est la pour informer et instruire les gens. Par exemple lors de cette année nous avons étudié Le colonel Chabert, de H. Balzac, qui malgré que ce soit une fiction, ne l’ai pas tant que ça car seul le nom du personnage est fictif.….

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