L’entretien d’explicitation – Pierre VERMERSCH – ESF Editeur, 2010

Présentation du contenu de l’ouvrage

Tout d’abord, il est important de reprendre la définition que donne Pierre Vermersch de l’entretien d’explicitation :

« C’est un ensemble de pratiques d’écoute basées sur des grilles de repérage de ce qui est dit et de techniques de formulations de relances (questions, reformulations, silences) qui visent à aider, à accompagner la mise en mots d’un domaine particulier de l’expérience en relation avec des buts personnels et institutionnels divers. »

Dans son ouvrage, l’auteur développe le concept de la « verbalisation de l’action » ainsi qu’une méthodologie en relation avec l’entretien d’explicitation. Celui-ci consiste en une posture adoptée par le formateur ainsi qu’à une technique de conduite d’entretien spécifique qui visent à favoriser chez l’étudiant le récit détaillé d’une action.

Cette technique a une double fonction. Au travers de l’entretien d’explicitation, le formateur se place dans une posture favorisant la mise en évidence des processus de raisonnement de l’étudiant ainsi que de son fonctionnement et de sa logique de pensée. Il vise également l’élaboration de la pensée chez l’étudiant ainsi que la mise en relation entre les aspects théoriques et l’action.

Du côté de l’apprenant, cette technique vise à offrir à l’étudiant la possibilité d’adopter un langage qui lui soit propre, de structurer sa pensée, de mettre en mots ses actions et de développer un regard critique. Au fil du temps, l’étudiant pourra ainsi développer sa réflexivité tout en étant en adéquation avec son propre processus intellectuel et cognitif.

Dans le cadre de l’entretien d’explicitation, il est impératif que le formateur n’intervienne pas directement sur le contenu afin de ne pas influencer ou de ne pas couper l’étudiant dans son récit. Le formateur a un rôle de guide, ainsi, il va orienter, encourager, reformuler, questionner et valoriser l’étudiant dans