Andromaque Expose Le Point De Vue

secondaires, elles doivent s’entremêler à l’action principale d’où la notion de ce que l’on appelle au XVII siècle « le fil ». Ainsi, il y a deux fils dans L’Ecoles des femmes, le fil Arnolphe-Agnes et le fil Agnes-Horace, trois fils dans Andromaque : le fil Phyrrus-Andromaque, le fil Hermione-Phyrrus, et le fil Oreste-Hermione. Chez Beaumarchais, où est l‘action principale ? L’auteur dit que le héros est Almaviva, en fait, c’est Figaro. Il existe dans cette pièce (le Mariage) toute une série d’actions

ouverture, élargissez votre étude vers l'ensemble de la séquence, de l'oeuvre intégrale, du genre littéraire, du mouvement littéraire etc.   Déroulement de la deuxième partie 10 minutes Il s'agit d'un entretien, d'un dialogue avec l'examinateur. Le point de départ est le texte que vous venez de présenter; l'examinateur à partir du descriptif de la séquence vous invite à évoquer vos connaissances (mouvement littéraire, auteur, genre etc.) Il peut aussi vous poser des questions sur votre culture littéraire

humeur du misanthrope, Molière oppose l’esprit accommodant de Philinte, ami d’Alceste, qui ne veut être l’ennemi de personne, et qui pousse peut-être un peu loin l’indulgence et la complaisance. Rousseau a blâmé sévèrement cette pièce au point de vue de la morale. Il trouve que Molière y cherche à jeter du ridicule sur l’honnêteté et la sincérité. Rousseau se trompe. Ce n’est pas de l’honnête homme que Molière se moque ; il veut seulement prouver que l’homme le plus vertueux n’est pas exempt

portrait de la « négresse » dans la nouvelle - mise au point sur le registre pathétique Module 2 : Exercices d’entraînement (1 heure) Objectif : revoir la notion de point de vue ; reconnaître le mode d’énonciation d’un texte (narrateur extérieur ou intérieur à l’histoire). Activités : - exercices 1 et 2 p.175 in Méthodes et Techniques - exercices 7 et 8 p.31 in Expression (Magnard) - distribution d’une fiche mémo sur les trois points de vue À faire au propre pour le jeudi 25 septembre : exercice

L’Iliade casterman 9 ÉLÈVE FICHE FICH E PROFESSEU R 2 L’action et la conduite du récit OBJ ECTI FS Repérer les temps forts de l’histoire ; Comprendre la composition du récit ; Vérifier les constituants du récit (narrateur, point de vue, éléments du texte narratif). DÉMARCH E Exploitation du journal de lecture. QU ESTIONS ET ACTIVITÉS COM PLÉM ENTAI RES Étudier l’intrigue Le début et la fin : de la situation initiale à la situation finale Raconter les causes de la guerre

sa fille.   III- Le dialogue entre un héros et un confident : Un des personnages principaux expose la situation à un personnage secondaire, d'un rang social inférieur, avec qui il entretient des relations d'amitié. Dans la comédie, servante ou valet jouent ce rôle de confident. Oreste : Oui, puisque je retrouve un ami si fidèle Ma fortune va prendre une face nouvelle. (Jean Racine, Andromaque, Acte I, scène 1, 1667)   « Oui », premier mot de la pièce, témoigne d'une conversation engagée

II Scène III Scène IV Scène V • Acte troisième – Scène I – Scène II – Scène III – Scène IV – Scène V – Scène VI – Scène VII • Acte quatrième – Scène I – Scène II – Scène III – Scène IV – Scène V • Acte cinquième – Scène I – Scène II – Scène III • Andromaque • Adresse • Première préface • Seconde préface • Acteurs • Acte premier – Scène I – Scène II – Scène III – Scène IV • Acte deuxième – Scène I – Scène II – Scène III – Scène IV – Scène V • Acte troisième – Scène I – Scène II – Scène III – Scène IV

relevés ou de questions thématiques de la rubrique « Première lecture » (« Première approche » pour les images) est validée par un corrigé essentiellement énumératif, souvent court. Il en est de même pour le traitement de la rubrique « Mise au point » axée sur un point de grammaire, de vocabulaire ou de rhétorique, dans l’étude des textes. Les réponses aux questions d’analyse, généralement plus développées, obéissent à une logique de plus en plus exigeante, aboutissant à une réponse de synthèse, en relation

Méthodes et techniques de l'expression écrite et orale, Paris, A. Colin, 1996. MEYER, Bernard.- Maîtriser l'argumentation, Paris, A. Colin, 1996. SIMONET, Renée.- L'exposé oral, Paris, Editions d'Organisation, 1989. SIMONET, Renée.- Comment réussir un exposé oral.- Paris, Dunod, 2000. Orientation AZOULA Y, Gilbert.- Que faire après un BTS, DEUG, DUT? , Paris, L'Etudiant, 1998. CATSAROS, Catherina.- Que faire avec des études littéraires?, Paris, L'Etudiant, 1993. (Liste établie par Elisabeth Merlin

dem Nebelmeer) est un tableau romantique du peintre allemand Caspar David Friedrich, actuellement exposé à la Kunsthalle de Hambourg. Composition [modifier] • Premier plan : un voyageur vu de dos, debout au sommet d'une montagne regardant le paysage, • Second plan : une mer de nuage où percent des pics rocheux, • Arrière-plan : une suite de montagnes, sur la Elbsandsteingebirge, et vue sur le ciel jusqu'au bout de l'horizon. Analyse [modifier] Comme souvent chez Caspar David