Argument La Parure

1850 Volontaire lors de la guerre franco-prussienne Antimilitariste Thématique de l’ensemble de son œuvre Adepte du pessimisme Insiste sur le désespoir et la misère de la société Sujet posé Maupassant met en évidence dans la nouvelle « La parure » sa vision complète de la réalité sociale en France. Sujet divisé La vision large présentée par Maupassant Le côté saisissant de la vision présenté par Maupassant L’aspect convaincant de la nouvelle Conclusion Rappel Dénonce la situation

qui fait | | | |réfléchir le lecteur sur les réalités de son époque sans les embellir. | | | |Nous étudions la nouvelle, La Parure, tiré du recueille Boule de Suif du | | | |romancier, Guy de Maupassant, publié en 1861. | |Contexte personnel |Vie

Maupassant dans sa nouvelle «La parure», nous fais voir un couple qui vive avec les conséquences de leur actes et qui doivent passer au travers des épreuves difficiles. Sujet divisé L’auteur nous fais voir à quel point son récit est vraisemblable par des comportements qu’on ses personnages. Il nous fait aussi une image complète de la réalité de l’époque et une vision qui fait réfléchir le lecteur sur la réalité de l’époque. Conclusion Rappel Maupassant dans son récit la parure, veut faire comprendre au

vêtements, l’environnement que l’apparence de bonheur. Développement : argumentation en trois parties Premier argument principal Maupassant démontre ce qui se passe à cette époque dans la bourgeoisie de la classe inférieure et supérieure où la seule façon de se faire voir pour une femme dans cette société est d’être éblouissante et gracieuse afin de se démarquer. Argument secondaire Illustration Commentaire explicatif Le fait qu’elle croit ne pas être née dans la bonne famille alors que

|non pas à nous montrer la photographie banale de la vie, mais à nous en donner la vision plus complète, | | |plus saisissante, plus probante que la réalité même. », s’applique à la nouvelle « La parure ». | |Sujet divisé |1. L’auteur présente les personnages sous un jour qui met en lumière la hiérarchie présente en France au| | |cours de la Révolution industrielle au XIXe siècle. Une

Volet 1 Plan détaillé Veuillez remplir les espaces prévus à cet effet. Introduction Sujet amené Contexte sociohistorique et culturel Contexte littéraire Courant Dans la nouvelle «  La parure », le courait littéraire mit en valeur est le réalisme. Caractéristiques Le réalisme donne une vision complète et saisissante de la réalité. De plus, il fait réfléchir le lecteur sur cette réalité. Contexte personnel Biographie Les Loisel sont un couple appartenant à la petite bourgeoisie, ils ne sont pas

| | |Thématique |-Employé au ministère de l’Instruction publique de 1878 à 1880. | | |de l’œuvre |-La nouvelle «La parure», fut publiée en 1884. | | | |-Trois cents nouvelles. | | |

Il n’aime pas les militaires et cela déteint dans ses textes. Thématique de l’ensemble de son œuvre Ses Œuvres sont plutôt négatives. Elles mettent en avant plan le désespoir et la misère de la société. Sujet posé Maupassant, dans la nouvelle «La parure», met en évidences une vision à la fois vraisemblable et complète de la réalité sociale en France. Sujet divisé La réalité est illustrée avec les différences entre les riches et les plus pauvres. La réalité est démontrée avec la joie puis la tristesse

Comme dans La Parure de Guy de Maupassant. Mathilde Loisel, femme modeste, demande à son amie Mme Forestier de lui prêter un bijou pour une soirée. Malheureusement, Mathilde perd la parure de diamants. Elle en rachète une qu’elle rend à Mme Forestier. Pour la rembourser, elle est son mari passent des années à travailler sans relâche dans la misère. Un jour Mathilde croise son amie et décide de lui raconter la vérité sur la perte de son bijou, Mme Forestier lui avoue alors que la parure était fausse

SEQUENCE I : LIRE UNE NOUVELLE REALISTE, La Parure DE MAUPASSANT PROBLEMATIQUE : Une machine qui prépare une chute : un rêve d’idéal brisé. Compétences travaillées : compétence 1 (maîtrise de la langue française) compétence 5 (la culture humaniste) compétence 6 (l’autonomie, l’initiative) Compétence 1 (La maîtrise de la langue française) : . LIRE : Dégager, par écrit ou oralement, l'essentiel