Champs Lexical Prison

Desqueyroux » [Argument] : Présentation des protagonistes comme si lecteur les connaissait déjà Lecteur directement plongé dans l’action LIEU : CADRE JUDICIAIRE Indication des lieux :  « ce couloir dérobé du Palais de Justice » « la route de Budos » Champ lexical de la justice : « non-lieu », « victime » « déposition » [Argument] : Lieu non précis sauf la ville Budos Lecteur ne sait pas les raisons pour lesquelles l’action se passe dans un tribunal, les raisons pour lesquelles Thérèse est inculpée  Lecteur

travail. Ces enfant sont utilisés comme des machines. De plus, ces enfants ont des conditions de travail atroces. Ils passent leur journée enfermés dans le noir d'où le champs lexical de l'obscurité avec les termes "ombre" (vers 8), "sombre" (vers 7), "il fait à peine jour" (vers 13). Le champ lexical de l'enfermement avec les mots "prison" (vers 6), "bagne" (vers 9), "serre" (vers 23) montre qu'on les oblige à travailler et crée aussi un sentiment d'étouffement. Hugo attire l'attention du lecteur sur

XIXe siècle, appartenant au mouvement du romantisme. Le poète l'a écrit en 1832 lors de son séjour en prison. Politique révèle les sentiments qu'inspirent au poète son séjour en prison.. Ainsi, dans un premier temps, nous verrons qu'il y a deux mondes opposés, et, dans un deuxième temps, que le poème a une valeur de message. Nous allons voir que deux mondes s'opposent. En effet, la prison est un lieu qui provoque un sentiment d'enfermement chez le poète. On le voit par des images mettant en

vais lire le début et la fin du texte car le poème est long. III. Développement 1. Eloge des résistants Les résistants sont des combattants courageux avec le champ lexical du combat. Le poème nous raconte une sorte de conte d’inspiration médiéval où des chevaliers doivent sauver une princesse, nous suivons leur aventure (attaque, prison et la mort). Ce combat est celui des résistants qui veulent sauver la « belle » qui est la France occupée. Le poème est une métaphore. Les résistants sont déterminés

répertorié dans le recueil «  Sagesse ». Celui-ci est paru en 1881 et a été rédigé par le poète en prison, alors accusé d'avoir tiré sur son ami Rimbaud. Le poème est d'ailleurs l'expression des souvenirs et de la nostalgie de Verlaine à l'égard des traversées maritimes avec Rimbaud, et de ses pensées existentielles, que le thème de l'oiseau dévoile ici. Dans ce poème, le principal champ lexical est celui de l'oiseau ( «  D'une aile inquiète et folle vole » vers 3 ; « D'une aile d'effroi » vers

destinées différentes de la sienne. Ce fantasme apparaît d’abord dans la répétition du mot « autre » : « elle se demanda s’il n’y aurait pas eu moyen, par d’autre combinaisons du hasard de rencontrer un autre homme ». Il s’exprime aussi à travers le champs lexical du changement « événement non survenus » « vies différentes » et l’emploi du mode conditionnel : « aurait eu » « eusses été ». Rêver sa vie, c’est aussi la rêver loin de Charles, désigné par le pronom péjoratif « celui-là ». Le portrait très

encore". On observe aussi le champ lexical du corps (visage , corps tempes) qui est l'objet d'une source de vie. Paradoxalement meurtre Arabe n'est plus envisagé comme rupture => meurtre prison condamnation vie =>heureux + heureux découvert sa vérité. M => bilan propre vie=> éléments présents au début. Présente comme homme réconcilié, assumant sa vie et assuré de son bonheur. proximité mort => libéré de l'espoir =>permet de mesurer le prix de sa vie. champ lexical de l’achèvement: «la fin»

destinées différentes de la sienne. Ce fantasme apparaît d'abord dans la répétition du mot « autre » : « elle se demanda s'il n'y aurait pas eu moyen, par d'autre combinaisons du hasard de rencontrer un autre homme ». Il s'exprime aussi à travers le champs lexical du changement « événement non survenus » « vies différentes » et l'emploi du mode conditionnel : « aurait eu » « eusses été ». Rêver sa vie, c'est aussi la rêver loin de Charles, désigné par le pronom péjoratif « celui-là ». Le portrait très valorisant

« araignées » ; V17 : « corbillards ». b) Tristesse et sentiment de mal-être, état critique de l’auteur Champ lexical de la tristesse : V2 : « gémissant » « longs ennuis » ; V4 : « triste » ; V14 : « affreux » ; V16 : « geindre » ; V19 : « pleure ». 2. L’oppression a) Oppression Métaphore filée de la prison : V5 : « cachot humide » ; V8 : « plafonds pourris » ; V10 : « vaste prison » « barreaux ». b) Pesanteur Comparaison  V1 : « quand le ciel bas et lourd pèse comme un couvercle »

Dans le recueil de poèmes Les Contemplations de Victor Hugo, le poème « Mélancholia » décrit le travail des enfants. Pour commencer, les enfants sont décrits avec le champ lexical de l'enfance : « (vers 11)joue », « (vers 23)âge tendre » , « (vers 27)jeunesse en fleur », « (vers 2)doux êtres pensifs » contraste avec le champ lexical du dur labeur « (vers 3) travail laborieux », « (vers 3)cheminer seules »et « (vers 10)travaillent ». L'usine fait peur avec les mots « (vers 7)sombre » et « (vers 8)ombre »