Citoyenneté Active Et Vie Politique

Introduction : DROIT : C’est l’ensemble des règles régissant la vie d’une collectivité humaine, reconnues comme telles et observées par cette collectivité. La justice est assimilée aux tribunaux qui doivent appliquer le droit et rendre des décisions justes. Dans le langage commun, on confond souvent droit et justice alors que pour le juriste, la justice aura un sens différent. Il distingue : Justice au sens subjectif: c’est l’aspect morale de la justice considérée comme un fondement du droit.

Introduction………………………………………………………………………p2 I- Les lois : a) La politique…………………………………………………………….p3 b) Le travail……………………………………………………………..p4-5 c) Le social………………………………………………………………….p6 II- La vie active : a) Les femmes dans la politique……………………………..........p7 b) Les femmes dans le travail ……………………………………...p8 c) Les femmes dans l’éducation…………………………………...p9 III- La vie quotidienne : a) Les loisirs……………………………………………………………..p10 b) Les

Charlotte ALLÉGRET Institut Universitaire et Technologie II Département Carrières Sociales Université Pierre Mendès France, Grenoble Juin 2008 DE L’ÉDUCATION POPULAIRE Á L’ÉDUCATION Á LA CITOYENNETÉ DIRECTEUR : Elsa GUILLALOT Professeur de Sciences Politiques Remerciements _____________________________________ En préambule à ce mémoire, je souhaite adresser ici tous mes remerciements aux personnes qui m'ont apporté leur aide et qui ont ainsi contribué à l'élaboration de ce mémoire

une progression du sentiment d’insécurité. Les politiques locales de prévention et de sécurité se sont donc développées depuis une vingtaine d’années. Pour l’essentiel, la politique de prévention et de sécurité s’opère dans un cadre contractuel par le biais des contrats locaux de sécurité et de prévention de la délinquance (CLSPD). Le thème recouvre cependant une grande diversité d’actions : la lutte contre la discrimination et pour la citoyenneté, l’accès au droit et la justice de proximité, l’aide

partie (8 points) Question 1 (3 pts) Au sens propre du terme, le despote est l’individu qui concentre entre ses mains tous les pouvoirs et règne sans partage. Il semble bien que, dans ce texte, Tocqueville ne vise pas tant une personne ou un pouvoir politique arbitraire qu’un mode de fonctionnement social dans lequel l’obéissance aveugle au modèle en place est la règle dont personne ne saurait s’affranchir. Un despotisme sans despote ! En somme, l’abdication de la liberté de chacun au profit d’une tyrannie

inégale capacité à s’adapter aux différences culturelles croissantes entre leurs membres. Par ailleurs, ce changement historique n’est pas subi passivement par les nations modernes : au contraire, les débats sur la laïcité, l’école, la politique migratoire, la citoyenneté, montrent la capacité fondamentale des sociétés modernes à se transformer, et à constituer des réponses institutionnelles ou sociales à ces nouveaux défis ; mais ils opposent des conceptions très différentes du lien entre l’individu

confiance politique, notamment dans les institutions. Or les niveaux de confiance insti- tutionnelle des jeunes diffèrent grandement d’un pays à l’autre en Europe. Comment donc rendre compte de ces différences ? Nous affirmons dans cet article que ces dif- férences sont dues à l’action publique. À partir d’analyses multiniveaux sur les données de l’European Social Survey, nous montrons que plus les politiques de citoyenneté économique sont inclusives et/ou plus les politiques de citoyenneté sociale

Rachida Dati, Garde des Sceaux. - 28 mai 2008 Remise du rapport parlementaire sur le volet « mineur » de la mission d’information sur l’exécution des décisions de justice . De 1945 à 1968, les mineurs délinquants sont oubliés dans le débat politique L’ordonnance de 1945 a permis la création de la justice des mineurs. Deux principes priment. Le premier est la spécialisation de la juridiction. Les enfants ne pouvant pas être jugés par des tribunaux de droit commun, ils relèvent désormais des

publics par une action sur la répartition primaire des revenus (ex : SMIC) et la réduction des inégalités des conditions de vie (ex : transports gratuits pour les demandeurs d’emplois, CMU). II. Mais cette action publique se révèle inefficace pour réduire certains types d’inégalités A. La résistance des inégalités face à l’emploi (résistance du marché de l’emploi aux politiques publiques d’incitation en l’embauche et effet pervers de la protection sociale qd l’indemnisation chômage élevée s’accompagne

l’administration, les enseignants , les élèves, les parents d’élèves, à dialoguer , à faire de l’école une société démocratique, avec ses normes où règnerait le respect mutuel pour un mieux vivre ensemble ? A/La violence : manifestations et causes La vie en société est souvent source de conflits en raison des intérêts divergents, des besoins et des valeurs qui ne sont pas toujours les mêmes. L’école est une institution de la société, elle reproduit souvent ses conflits de valeur, ses problèmes. L’école