Conclusion Rapport De Stage Cap Petite Enfance

........92 CONCLUSION : CONDUIRE ET RÉUSSIR LES CHANGEMENTS.................................. 101 Les membres de cette Commission ont bénéficié du travail et de la compétence de dizaines de rapporteurs et de la contribution d'innombrables experts, français et étrangers. On en trouvera la liste en annexe. En particulier, l'administration française a ouvert tous ses dossiers et a partagé sans réserve ses réflexions avec la Commission. Qu'ils en soient tous remerciés. Ce rapport n'engage naturellement

INTRODUCTION II] LES MINISTERES DE L’EP AU XIX ET XXème SIECLE - De la IIIème République à 1918 - L’entre-deux-guerres - Vichy (1940-1944) - l’EP pendant la IV République - l’EP pendant la V République III] CONCLUSION ECRIT II : I] INTRODUCTION II] LE SYSTEME EDUCATIF III] LES TEXTES CONCERNANT L’EPS IV] CONCLUSION L’HISTOIRE DES TEXTES OFFICIELS ET LEUR UTILISATION ECRIT I I] INTRODUCTION Dire que l’histoire se réfère au temps est une évidence. Lorsque l’on repère les dates de parution des I.O, relatives

cette époque, moi je n’en ai qu’un vague souvenir puisque je n’y ai vécu que mes premières années. Mes parents vivaient sous le même toit que ma grand-mère, ma mère participait au travail du salon. . De ces quelques années j’en garde quelques vagues petits souvenirs. . Je n’ai pas eu la chance de connaitre mon grand père Robert décédé quelques années avant ma naissance. C’était un brave homme, amoureux de la vie, trop peut être ce dont aurait pu souffrir ma grand-mère; elle en a souffert je crois, car

..................... 90 1.1. La formation institutionnelle : l’objet des critiques ...................................... 91 1.1.1. Une formation discutée,critiquée .................................................................. 91 1.1.2. Un rapport àla formation évolutif ................................................................. 94 1.2. L’intégration du rôle institutionnel................................................................. 96 1.2.1. L’intériorisation du rôle de professeur

Leuven et aux Facultés Universitaires Saint-Louis pour examiner les facteurs de succès et d’échec dans les tentatives d’insertion des jeunes peu qualifiés sur le marché de l’emploi. Ce rapport présente le résultat de leurs recherches. La collaboration entre ces deux institutions a eu pour effet qu’une partie du rapport a été rédigée en français et l’autre en néerlandais. La Fondation a choisi de le conserver dans sa version originale, c’est-à-dire dans les deux langues. Le but de cette étude n’est pas

remerciements s’adressent à l’ensemble des personnes ayant participé de près ou de loin à l’élaboration de ce mémoire. Je tiens à remercier : • • • • Mr Furnelle, mon promoteur pour sa disponibilité, son suivi et sa sympathie. Mr Noyon Gilles, mon maître de stage, qui m’a accompagné dans l’élaboration de mon projet. Mon père, pour les longues heures de relecture qu’il m’a consacrées ainsi que son sens du coatching légendaire. L’ensemble de mes compagnons de route (Ehouarn, Rémi, Pierre, Alex, Piskot, Richaud

. . . 77 Figures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Résultats et discussion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Références bibliographiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Annexes . . . . . . . . . . .

du salon. Leur manifestation devrait débuter à 10 h pour coïncider avec la visite du ministre. L’année dernière, alors qu’ils venaient d’entamer leur grève du lait, ils s’en étaient pris à Jean-Michel Le Métayer l’obligeant à se réfugier dans une petite salle du parc des expositions, sous la protection des gardemobiles. Quant à Bruno le Maire, il avait dû renoncer à visiter le salon. Dans la contestation, la Confédération paysanne ne sera pas en reste. Le syndicat minoritaire réclame depuis longtemps

humaine. Quand Pierre Mendès France voulut laisser un testament politique de son action, il réunit dans La vérité guidait leurs pas ses textes les plus précieux. Quand Jaurès voulut défendre Dreyfus, il le fit dans Les Preuves que publia son journal, La Petite République. Quand Mitterrand entreprit cette longue marche vers l’alternance, il balisa sa route avec les ouvrages La paille et le grain jusqu’à Ici et maintenant. 16 entRetien avec fRançois HoLLande Cette tradition culturelle et intellectuelle

pas de chemin et laissez une trace » Ralph Waldo EMERSON (1803-1882) REMERCIEMENTS Je tiens à remercier tout particulièrement ma compagne Emmanuelle Soupa et ma petite fille Margot de m’avoir laissé du temps pour travailler cette étude. Mes remerciements liés au contenu de ce travail vont à Jean-Paul Rathier pour m’avoir donner le cap, et Virginie Dumont du Centre Culturel de Lesparre pour sa précieuse aide. Merci à Baptiste du Centre Culturel Mosaïque de Collinée (22) qui lui aussi, sans intervenir