Corpus Victor Hugo Charles Cros

avaient attiré à eux de nombreuses sympathies et les adhésions d’intellectuels, les réalités du régime stalinien, peu à peu découvertes, entraînaient une minorité de gauche dans un antistalinisme résolu. Le Retour de l’URSS de Gide, les révélations de Victor Serge, les grandes purges et les grands procès de Moscou, les agissements de l’Internationale communiste au sein du camp républicain espagnol, les cinq années qui précèdent la Seconde Guerre mondiale sont celles d’une première vague antistalinienne

inspire l’écrivain. C’est justement « ce feu intérieur » dont les traces sont perceptibles au sein des romans d’Henri Lopes qui nous intéresse. Pour y accéder, nous avons pris le risque de faire appel à la méthode psychocritique théorisée par Charles Mauron. En effet, si cette approche du texte littéraire est de plus en plus battue en brèche par certains critiques qui la trouvent restrictive, désuète, paradoxale, voire anachronique, elle semble, à notre avis, la mieux indiquée pour pénétrer

française moderne 2. La nouvelle poésie chinoise 3. Lautréamont et la Chine 13 16 22 31 tel-00713100, version 1 - 29 Jun 2012 PREMIÈRE PARTIE BAUDELAIRE, RIMBAUD, LAUTRÉAMONT : « TROIS GRÂCES » DE LA POÉSIE NOUVELLE 35 INTRODUCTION CHAPITRE 1 CHARLES BAUDELAIRE : DANDYSME, CULTE DE SOI-MÊME, CULTE DU BEAU 1. Définitions du dandysme : perspectives historique et littéraire La perspective historique du dandysme La perspective littéraire du dandysme, de Balzac à Gautier Le dandysme et Barbey d’Aurevilly

du palais. S’est entouré d’une équipe formée de professeurs et d’avocats : la chaire et le forum, la théorie et la pratique marchaient du même pas. Cet ensemble comprend 4 ouvrages distincts, que depuis le MA on rassemble sous le nom commun de Corpus Juris civilis. * Le Code Justinien : 2 versions promulguées successivement en 529 (version non conservée) et en 534. Comprend un choix de constitutions impériales allant d’Hadrien (IIè s.) à Justinien lui-même. complète donc le Code Th., dont il

Académie d’Aix-Marseille CLAVEL, Christophe, professeur agrégé, Académie de Grenoble COLMARS, Martine, professeur agrégé, Académie de Nice COUDREUSE, Anne, maître de conférences, Académie de Créteil CRELIER, Damien, professeur agrégé, Académie de Lille CROS, Nathalie, professeur agrégé, Académie d’Orléans-Tours DARBEAU, Bertrand, professeur agrégé, Académie de Caen DAVID, Sophie, IA/inspecteur pédagogique régional, Académie de Toulouse DE CARNE, Damien, maître de conférences, Académie de Nancy DE CAZANOVE

Hagiography The chanson de geste Lyric poetry to Rutebeuf Romance Comic realism Le Roman de Renard The fabliau The literature of devotion, moral reflection and information Learning and ideas Theatre Later lyric poetry Fifteenth-century ‘modernism’ Chartier Charles d’Orléans The anti-courtly reaction ‘Rhétoriqueurs’ Villon Conclusion xxii 1 1 2 2 3 4 6 7 10 12 17 17 18 19 22 23 25 26 27 27 28 29 29 30 vi 2 CONTENTS THE RENAISSANCE The Age of François I The restitution of letters and the renewal

la polysémie dans la langue arabe Notre intervention s’inscrit à la fois dans les dimensions de la linguistique abordée à travers le phénomène du stéréotypage dans la langue arabe et de l’islamologie avec le texte coranique pris comme corpus. Le stéréotype est, pour nous, un véritable outil d’observation de la langue et de la société. Nous serons amené à mesurer la place que le stéréotype occupe actuellement dans la langue arabe, en relation avec l’islam. Sa présence est un incontestable

chevalier du Verbe. Dédicace À tous ceux qui, de 7 à 77 ans… ont envie de mieux comprendre leur langue maternelle et de pousser plus loin le flirt avec Dame Grammaire ! Dans tout grand écrivain, il doit y avoir un grand grammairien. Victor Hugo Avant-propos Avant même de prendre connaissance du jugement de Bernard Pivot : Sauf à mépriser sa langue, tout citoyen, jeune ou adulte, de l’apprenti en écriture jusqu’au professionnel du verbe, doit connaître les rouages et les mécanismes

au lycée.............................................................................................................97 b.Séquence de prolongement sur un article de presse électronique.......................................................98 c. le corpus proposé.................................................................................................................................98 Littératures francophones et FLE...........................................................................

Académie de Paris   CHATELAIN, François, professeur agrégé, Académie de Paris 011 COUDREUSE,  Anne,  maître  de  conférences,  Académie  de  Créteil COURROY-GRIFFET, Anne, professeur agrégé, Académie de Nancy-Metz CROS,  Nathalie,  professeur  agrégé,  Académie  d’Orléans-­‐Tours DAVID, Sophie, IA/inspecteur pédagogique régional, Académie de Toulouse DE GEORGES METRAL, Alice, maître de conférences, Académie de Nice DEGOTT, Bertrand, Besançon maître