Dictée de Mérimée

interrogation sur les causes d’erreur, élaboration d’une typologie et mise en place de remédiation. • L’usage du dictionnaire doit être une pratique constante des élèves. 17 Avant de commencer La méthodologie 1. La dictée • Écoutez attentivement le texte de la dictée en essayant d’en comprendre le sens général : s’agit-il d’une description de lieu, d’un portrait, du récit d’un événement? À quel temps le texte est-il rédigé? Repérez les liaisons : elles vous renseignent sur la terminaison

essentielles » déjà mentionnées (formes d’argumentation, expression de soi, prise en compte d’autrui). Séquence 1 Direction essentielle : « Prise en compte d’autrui » (dimension sociale et culturelle). Texte : « Une nouvelle du XIXe siècle ». P. Mérimée, Mateo Falcone. Axes d’étude : – le discours descriptif : fonction de la description initiale ; – le discours explicatif : les intrusions d’un narrateur ethnologue ; – le discours narratif : le rôle du narrateur (fin de la nouvelle en particulier)

a inventé ce cosmopolitisme aristocraMaurice Souriau, Les Mme (1) idées morales de M™^ de Staël. LES ORIGINES 115 tique qu'elle dépeint ainsi : « Les gens de génie ; sont toujours compatriotes entre eux lui a dicté ces lignes^ à » et qui propos de sa vraie patrie, : l'Europe intellectuelle tion de tous les « Il reste encore une chose vraiment belle et morale... c'est l'associa- hommes ils qui pensent, d'un bout ils de l'Europe

asséché et cultivé grâce à des canaux. L’on y visite le Château de Compiègne (3e palais royal et impérial, après Versailles et Fontainebleau ; c’est là que Louis XVI y rencontra MarieAntoinette et que Mérimée, l’auteur de Carmen, composera pour distraire les hôtes de Napoléon III sa célèbre dictée dans laquelle l’impératrice Eugénie fit, dit-on, plus de 60 fautes) ; le château de Chantilly (école équestre, jardins de l’architecte-paysagiste Le Nôtre qui dessina aussi les jardins de Versailles

malgré les velléités (itinérance de certains rois, installation à Versailles) ; symbole de l'unité politique du pays depuis la Révolution. a/ Les enceintes successives Utiliser un plan (présent dans presque tous les manuels) Elles sont dictées par des nécessités économiques et/ou militaires, elles entérinent (ou prévoient) des hausses démographiques, mais elles sont toujours réalisées sur décision politique Exple1 L'enceinte de Philippe Auguste : construction de 1190 à 1215,  incluant

plus brillant linguiste, tu meurs ! Un Pivot, ça vous dit ? Chapitre 18 - Tous à vos stylos rouges, c’est l’heure de la dictée ! Dictée 1. La pelote basque Dictée 2. Le jour des étrennes Dictée 3. Jeux de chat Dictée 4. Les vieux marins Dictée 5. Le banquier Gobenheim Dictée 6. À l’auberge Dictée 7. Le chien Dictée 8. Les laboureurs Dictée 9. Au palais d’Eldorado Dictée 10. Les bons livres Chapitre 19 - Dix verbes irréguliers à réviser, façon puzzle… Aller Acquérir Bouillir Devoir

de Saint-Simon = réorganisation de la société autour de la production industrielle, refondant morale religieuse sur recherche du bien être ; catholicisme social de Lamennais, libéralisme [individualiste + éco] du journal Le Globe [Pierre Leroux + Mérimée, Stendhal, Ste Beuve]) [cf. idéologie de Sénécal ES, II.2, 224-5 sq. > critique des utopies socialistes par Deslauriers II.3, 280-3] = génération arrivera au pouvoir jeune et tournera au conservatisme. > peuple (étudiants, ouvriers) encadré

Cahier d’EXERCICES Rappels de cours Fiches Méthode Évaluations Préparations de dictées Joëlle PAUL Certifiée de lettres classiques 3 e Année scolaire Nom Classe Prénom . . . . 12. 2013 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ..... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .SAIDI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... . . . . . . . . . . . . . . . . .Aissa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... ..........................................

capable d’apaiser ses souffrances mais conscient de son exigence et se connaissant versatile et inassouvissable, il désire un amour idéalisé. Mais avant tout, le héros romantique se caractérise surtout par sa soif de liberté, par son envie de n’être dicté que par lui-même, libéré des contraintes sociales et politiques. « Courez vous enfermer dans vos cités, allez vous soumettre à vos petites lois ; gagnez votre pain à la sueur de votre front, ou dévorez le pain du pauvre ; égorgez-vous pour un mot

Gautier ; Les Misérables de Hugo ; Le Cid de Corneille) ; – des lectures d’œuvres complètes en lecture autonome, avec un guide de lecture et des questions plus ludiques sur l’ensemble de l’œuvre (« Un cœur simple » de Flaubert ; La Vénus d’Ille de Mérimée ; Le Comte de Monte-Cristo de Dumas, en version abrégée ; Les Misérables de Hugo, en version abrégée ; On ne badine pas avec l’amour de Musset ; Des troubadours à Apollinaire, une anthologie poétique) ; – des lectures cursives : « la lecture cursive est une lecture personnelle de l’élève