Diplôme préparatoire aux études comptables et financières

Dans la série : ÉCONOMIE, GESTION (EDICEF-AUPELF) Comptabilité privée (G. Castellino, P. Romelaer) Le marché des changes et la zone franc (D. Marteau, X. Bruckert, D. Tang) Pratique du marketing en Afrique (R. de Maricourt, A. Ollivier) Gestion financière de l'entreprise et développement financier (E. Cohen) Dette extérieure et ajustement structurel (M. Raffino!) Analyse économique et stratégie d'entreprise (D. Soulié) La maîtrise des budgets dans l'entreprise (H. Bouquin) (NEAS-AUPELF, diffusion

l’esthétique cosmétique parfumerie” ANNEXE I   1/104   RÉFÉRENTIEL D’ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES APPELLATION DU DIPLÔME BTS « Métiers de l’Esthétique, de la Cosmétique et de la Parfumerie » CHAMP D’ACTIVITÉ 1. Définition Le BTS « Métiers de l’Esthétique, de la Cosmétique et de la Parfumerie » concerne les secteurs de la cosmétologie et de l’esthétique. Le titulaire de ce diplôme possède des compétences lui permettant de se situer en qualité de personnel hautement qualifié dans les domaines de

50% de la capacité de prêts d'OSEO, une augmentation du volume des garanties accordées par OSEO aux PME, soit 1 milliard d'euros de prêts bancaires supplémentaires chaque année, une relance du fonds de garantie RSF (Renforcement de la Structure financière) destiné à la consolidation des prêts court terme consentis aux PME. WWW.MON.OSEO.FR Suite à une défaillance de notre distributeur, certains de nos lecteurs n'ont pas reçu le dernier numéro de Dynamiques. Ce numéro est disponible sur demande

l'employeur envisage de procéder à un licenciement collectif, il doit au préalable consulter le comité d'entreprise ou, à défaut, les délégués du personnel sur la mesure projetée, et leur fournir tous les renseignements sur les motifs, la situation financière de l'entreprise, le plan de redressement projeté, la liste du personnel concerné par catégorie professionnelle, la priorité d'embauche,et l’évolution de l'emploi dans l'entreprise. Dans les vingt jours qui suivent cette consultation, le comité

- Création de valeur et circuits de financement : le développement de l’économie de l’immatériel se traduit par une plus grande diversité des modalités de création de valeur et de richesses par les entreprises. Alors que les milieux de l’analyse financière ont affiné les concepts utilisés pour mesurer et comparer cette capacité de création de valeur, il convient d’envisager comment notre système de prélèvements peut l’appréhender de manière plus objective tant au niveau de l’assiette que du mode d’imposition

. . Résilience des marchés de la dette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Des goûts différenciés selon les risques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Confirmation de la solidité financière des entreprises . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vulnérabilité des marchés de la dette à une réévaluation des risques . . . . . Creux historiques pour les primes des économies émergentes . . . . . . . . . . . . . . . 104 104 VII. Système

garanties du paiement du salaire ? 17 17 19 La durée du travail 18 I. II. III. IV. 18 19 19 19 Comment fixer la durée du travail ? Les heures supplémentaires Le travail Intermittent et les travaux préparatoires Quand peut-on reduire la durée du travail ? 17 V. Interruption du travail résultant de causes accidentelles ou de force majeure VI. Sanctions relatives aux dispositions sur la durée du travail 19 20 Repos hebdomadaire

faciliter la mise en place. 14. Redonner un caractère obligatoire à l’enseignement du dessin, pour tous les élèves, au cours de la scolarité. 15. Créer un diplôme supérieur des métiers d’art (DSMA), permettant aux élèves les plus motivés d’évoluer d’un CAP vers un diplôme bac+5, pour répondre à un réel besoin de qualification. Ce nouveau diplôme donnerait par ailleurs aux métiers d’art en France une perspective légitime qu’ils ont déjà à l’étranger. 16. Généraliser au niveau national la licence professionnelle

INSTITUT NATIONAL DE COMMERCE INC Mémoire de fin d’études pour l’obtention du diplôme de licence en Sciences Commerciales. Options : Management (MGT) Etudes et Recherches Commerciales (ERC) THEME : Présenté par : M. Djilalli AOUCH. (ERC) M. Madjid MEGHARI. (MGT) M. Mourad BENALI. (MGT) Encadré par: Mme. Hakima BOUDIFA. Chargée de cours à l’INC. 21ème Promotion Juin 2008

faciliter la mise en place. 14. Redonner un caractère obligatoire à l’enseignement du dessin, pour tous les élèves, au cours de la scolarité. 15. Créer un diplôme supérieur des métiers d’art (DSMA), permettant aux élèves les plus motivés d’évoluer d’un CAP vers un diplôme bac+5, pour répondre à un réel besoin de qualification. Ce nouveau diplôme donnerait par ailleurs aux métiers d’art en France une perspective légitime qu’ils ont déjà à l’étranger. 16. Généraliser au niveau national la licence professionnelle