Dossier Prof Cap Petite Enfance

repères donnés par sitEColes, Dossier : Programmes 2008 et horaires.Pour faire le lien avec le socle commun : Programmes 2008 et socle commun.Pour évaluer les acquisitions : Le livret scolaire. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ AMENAGEMENTS ET ENDROITS DUNE STRUCTURE CRECHE ET ECOLES L'aménagement de l'espace d’une structure petite enfance s'appuie sur des choix éducatifs

www.centre-europeen-formation.fr CAP AEPE GUIDE DE STAGE ET EP1 A C C O M P A G N A N T É D U C AT I F P E T I T E E N F A N C E 08 90 05 10 9/ 2 .7PÉRIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL (PFMP OU STAGES) POUR LE CAP AEPE AMA : Assistant(e) Maternel(le) Agréé(e), EAJE : Etablissement d’Accueil de Jeunes Enfants (crèche ,…), SAD : Société de Service d’Aide à Domicile, ACM : Accueil collectif de mineurs LES EXIGENCES DES PÉRIODES DE STAGES LECTURE DU TABLEAU Cela implique qu’un(e)

sont en constante mutation, du fait des évolutions sociales, mais aussi du fait des politiques nationales et locales qui jouent un rôle fondamental dans la mise en place des modes d'accueil de la Petite Enfance. L'éducateur de jeunes enfants est un travailleur social spécialiste de la petite enfance. Ses fonctions se situent à trois niveaux : éducation, prévention, coordination. Il s'attache à favoriser le développement global et harmonieux des enfants en stimulant leurs potentialités intellectuelles

maternelle. - 1959 réforme Berthouin : scolarité jusqu’à 16 ans - 1963 réforme Fouchet : crée CES avec trois filières : longue, courte, pratique. Palier d’orientation fin 5e  bcp élèves orientés en CET (collèges d’enseignement technique) pour préparer CAP. - 1975 réforme Haby crée le collège unique, organisé en 2 cycles : 6e-5e et 4e-3e. c) La scolarisation des 16-19 ans : 1980-1995. - explosion du nb d’élèves scolarisés au niveau bac explose de 1984 à 1995 : de 35 % à 70 %. - diversification du

encore trop faible. La situation s’est-elle améliorée ? Nous nous étions fixés pour objectif de ne plus avoir de jeunes de niveau VI (niveau 3e). Depuis 2000, le rapport entre diplômés et non diplômés s’est inversé. Les diplômés de niveau V (niveau CAP) sont désormais plus nombreux. Et les jeunes, quand ils sont qualifiés, le sont davantage. Ce qui correspond aussi aux besoins des métiers. On s’achemine vers un niveau BEP minimum. Mais il reste une grande pro portion de jeunes sans qualification.

une politique familiale et petite enfance parmi la mieux cotée en Europe. Dans ce contexte nataliste, la femme française serait-elle aussi l’avenir de l’emploi cadre ? Diplôme le plus élevé obtenu au sein de la population active selon l'âge en %, en 2007 25-34 ans 35-44 ans 45-54 ans 55-64 ans Femmes Hommes Femmes Hommes Femmes Hommes Femmes Hommes 17,7 24,9 34,4 Aucun diplôme ou CEP 10,6 12,3 18,8 27,5 40,8 7,9 8,7 7,5 BEPC seul 4,9 6,0 6,3 11,9 9,8 25,8 34,2 29,2 CAP, BEP ou équiv. 15,4 21,7 33

Chapitre 2 : L’enquête par questionnaire ............................................................. 218 Chapitre 3 : L’entretien ........................................................................................ 264 Chapitre 4 : Le manuel Cap université ................................................................ 328 Chapitre 5 : Analyse des besoins. Pour une compétence universitaire technolectale ......................................................................................

secrétariat général et de la police municipale; • un service juridique; • une direction services financiers et une direction des services techniques. • une direction des affaires scolaires; • une direction des ressources humaines; • une direction enfance, jeunesse et culture; • une direction des affaires générales; • une direction des fêtes/ cérémonies/ associations; • un centre communal d'action sociale (CCAS); Durant notre stage, nous avons été plus particulièrement rattachées au CCAS (Centre

La formation d’un apprenti se fait en alternance dans un centre de formation d’apprentis (CFA) et en entreprise Un BTS se prépare en 3 ans après le bac Le CAP est plus général que le BEP qui est lui plus spécialisé Le baccalauréat pro se prépare en 2 ans après le BEP Le BTS peut se préparer soit dans un lycée soit en apprentissage Le BEP et le CAP ne correspondent pas au même niveau de qualification De plus en plus d’élèves préparent un baccalauréat pro après le BEP Le DUT est un diplôme supérieur

cette inquiétude qu’expriment ses yeux quand ils se posent sur son petit dernier de soixante ans. Une inquiétude qui aurait perdu de son intensité, une anxiété fossile, qui n’est plus que l’habitude d’elle-même, mais qui demeure suffisamment vivace pour que Maman me demande, sa main posée sur la mienne, au moment où je la quitte : — Tu as un appartement, à Paris ? 8 3 Donc, j’étais un mauvais élève. Chaque soir de mon enfance, je rentrais à la maison poursuivi par l’école. Mes carnets disaient