Exemple De Résumé De Protocole De Recherche Clinique En Anglais

d’un joli grain de beauté au-dessus de la lèvre. Ses yeux, quoique marron, recelaient une profondeur inhabituelle, comme si la jeune femme avait enduré plus d’épreuves que son jeune âge ne le laissait supposer. — Le Dr Marconi ne parle pas très bien anglais, expliqua-t-elle, en s’asseyant à côté de Langdon. Il m’a demandé de remplir pour vous votre dossier d’admission. Elle lui adressa un autre sourire. — Merci, articula-t-il. — Alors, allons-y, reprit-elle d’un ton purement professionnel. Comment vous

d’un joli grain de beauté au-dessus de la lèvre. Ses yeux, quoique marron, recelaient une profondeur inhabituelle, comme si la jeune femme avait enduré plus d’épreuves que son jeune âge ne le laissait supposer. — Le Dr Marconi ne parle pas très bien anglais, expliqua-t-elle, en s’asseyant à côté de Langdon. Il m’a demandé de remplir pour vous votre dossier d’admission. Elle lui adressa un autre sourire. — Merci, articula-t-il. — Alors, allons-y, reprit-elle d’un ton purement professionnel. Comment vous

destructrices............................ 105 L’attente normative ou la pression sociale ................................................ 106 La mode ............................................................................................... 107 Les exemples et modèles culturels ........................................................... 107 Agir par l’acculturation : les sept leviers .............................................. 108 La vision........................................................

destructrices............................ 105 L’attente normative ou la pression sociale ................................................ 106 La mode ............................................................................................... 107 Les exemples et modèles culturels ........................................................... 107 Agir par l’acculturation : les sept leviers .............................................. 108 La vision........................................................

répéter la vie de ma mère, j’essayais alors de lui ressembler. Je faisais des crêpes ou des gaufres le mercredi après-midi. Nous partions en promenade, c’était encore l’âge des cabanes dans les bois. J’adorais traîner dans les jardineries à la recherche de nouvelles fleurs à planter. J’aimais tondre et jardiner. J’attendais le retour du printemps et du lilas, puis des cerisiers en fleurs avec impatience. J’aimais ça. J’ai résisté le plus longtemps possible à cette attirance entre François et

Rentrer rue Cauchy, chez moi, chez nous ? Je suis tellement shootée que je ne tiens pas debout, ma tension est descendue à 6. Un jour, elle est tellement basse qu’elle ne peut même plus être mesurée. Les médecins parlent de m’envoyer dans une clinique de repos. Mes souvenirs sont flous. Je revois les infirmières qui viennent prendre ma tension très régulièrement, y compris la nuit en me réveillant. Je ne me souviens pas de toutes les visites, sauf évidemment de celles de mes fils qui, chaque

Marcel Proust À la recherche du temps perdu III À l’ombre des jeunes filles en fleurs (Première partie) BeQ Marcel Proust (1871-1922) À la recherche du temps perdu III À l’ombre des jeunes filles en fleurs (Première partie) La Bibliothèque électronique du Québec Collection À tous les vents Volume 402 : version 1.01 2 Cette édition numérisée reprend le texte de l’édition Gallimard, Paris, 1946-47, en 15 volumes : 1. Du côté de chez Swann. Première partie. 2. Du côté de chez

547 DES MATIÈRES 501 © Groupe Eyrolles PARTIE 6 Introduction Par BRUNO DUFOUR Bruno Dufour (Essec, EHESS) est à la fois un homme d’entreprise et d’enseignement supérieur. Après avoir débuté dans le marketing, obtenu une bourse de recherche FNEGE pour la Creative Education Foundation de l’université de Buffalo (États-Unis), il a enseigné à l’Essec puis a dirigé pendant dix ans une entreprise textile-sport, avant de devenir directeur du Groupe ESC Lyon (EM Lyon). Il a repris ensuite

scolaire. Depuis la fin des années 1980, j’ai observé avec intérêt l’évolution internationale du mouvement « Écoles en santé » impulsé par l’OMS, en parallèle avec une autre initiative visant à promouvoir les milieux en santé sur laquelle je fais de la recherche depuis 1986, « Villes santé ». Cela m’a aussi remémoré le fait que quand j’ai commencé à travailler en santé communautaire en 1974, une de mes premières tâches a été d’aider à faire évoluer le travail des infirmières scolaires vers de nouveaux

.................................................. 547 Introduction Par BRUNO DUFOUR Bruno Dufour (Essec, EHESS) est à la fois un homme d’entreprise et d’enseignement supérieur. Après avoir débuté dans le marketing, obtenu une bourse de recherche FNEGE pour la Creative Education Foundation de l’université de Buffalo (États-Unis), il a enseigné à l’Essec puis a dirigé pendant dix ans une entreprise textile-sport, avant de devenir directeur du Groupe ESC Lyon (EM Lyon). Il a repris ensuite