Fiche De Lecture Qu Est Ce Que L Intégration Dominique Schnapper

09-Fiches-culture 2030-9-ok:Mise en page 1 23/03/11 9:12 Page 99 fiche 9 CONTEXTE NATIONAL Diversité culturelle Définition L’expression « diversité culturelle » recouvre ici trois dimensions : multiculturalité, mixité et cohésion sociale, lutte contre l’uniformisation culturelle. – La multiculturalité : coexistence – plus ou moins pacifique ou conflictuelle – sur un territoire réel ou virtuel de plusieurs communautés culturelles ; ou encore : variété culturelle des sociétés

l'étudiant ou de l’étudiante commence par des lectures ; elles sont indispensables dans la mesure où les questions et les problèmes abordés durant les leçons magistrales en ont prédéterminé le choix. Ces lectures seront en outre de première utilité pour la réussite du travail final. La connaissance de cette matière sera évaluée au moyen d'un examen dont les termes, les modalités et la date seront fixés lors de la première séance du cours. La lecture des textes mis au programme est donc obligatoire

des directions de l’administration centrale de notre ministère avec le concours du Conseil des sages de la laïcité, présidé par madame Dominique Schnapper, directrice d'études à l’École des hautes études en sciences sociales et membre honoraire du Conseil constitutionnel. Que tous en soient ici vivement remerciés. Je souhaite à chacun de vous une bonne lecture de ce vademecum, certain qu’il sera, entre vos mains, un outil précieux que vous continuerez de faire vivre et d’enrichir. Jean-Michel

tout renseignement concernant leur scolarité aux horaires suivants : Lundi au Vendredi 9h30–11h30 14h30-16h30 Sauf le mercredi après-midi En dehors des heures d’ouverture, vous pouvez envoyer un courriel à : histoire-geographie@univ-artois.fr Fiche d’inscription pédagogique : l’inscription pédagogique se fait obligatoirement par le WEB et ce le plus rapidement possible pour l’affectation des différents groupes de TD. Vous trouverez plus de renseignement sur l’ENT ma scolarité/espace de documents/Licence

accrue des activités et l’individualisation. Il veille à la pérennité du lien social en favorisant la coordination et en facilitant la réparation des infractions qui le menacent. 18 Smelser Neil, «  Le lien problématique entre différenciation et intégration  », in Besnard Philippe, Borlandi Massimo, Vogt Paul, Division du travail et lien social. Durkheim un siècle après, PUF, 1993, p. 264.Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ? 10 Tableau 1: Solidarité mécanique, solidarité organique

Halbwachs) Soutenue le 4 décembre 2007 Jury Monsieur Dominique Colas, Professeur de sciences politiques à l’IEP de Paris. Madame Annie Collovald, Professeur de sociologie à l’Université de Nantes, rapporteur. Monsieur Miguel Laparra, Professeur de sociologie à l’Université publique de Navarre (Pampelune, Espagne), rapporteur. Madame Laura Lee Downs, Directrice d’études à l’EHESS. Monsieur Serge Paugam, Directeur de recherche CNRS. Madame Dominique Schnapper, Directrice d’études à l’EHESS. 1 2 pastel-00004003

récapitulant les connaissances et les réflexions actuelles sur ce thème ; – une chronologie souvent détaillée permettant de situer historiquement les éléments de connaissance ; – des chiffres à connaître ; – une brève bibliographie, et une ou deux fiches de lecture qui complètent la réflexion de l’auteur par d’autres approches ; – des citations ; – des sujets de dissertation ; – un ou deux plans détaillés de dissertation sur des sujets se rapportant au thème. 1. Voir T. Leterre et E. Huisman-Perrin, Éléments

travers les thèmes du dispositif statistique (Chap. V), du rôle des pouvoirs publics (Chap. VI), et finalement de la pratique de l’entreprise (Chap. VII). 1 Nous ne prétendons pas naturellement à l’originalité à cet égard – voir par exemple D. Schnapper, La relation à l’Autre, Gallimard, 1998 ou encore C. Guillaumin, L’idéologie raciste, Genèse et langage actuel, Mouton, 1972. 7 PRÉAMBULE COMMENT PARLER DE « RACE » ? Est-on raciste quand on parle de « race » ? La « race » ne correspond

accompagné d’une introduction rédigée (parfois d’une conclusion) et, quand nécessaire, de recommandations, est proposé. À la fin de la partie Enseignement obligatoire : ➢ Les fiches méthode (enseignement obligatoire) Chaque exercice de chaque fiche est corrigé. Programme SÉRIe ÉCOnOMIQue et SOCIALe classe terminale B.O. n° 7, 3 octobre 2002, hors série ENSEigNEmENT obligaToirE CroiSSaNCE, CHaNgEmENT SoCial ET DÉVEloPPEmENT Introduction (durée indicative : 2 semaines) L’objectif de

l’analyse des mutations actuelles. Autant que faire se peut, on a évité les propositions normatives (dire ce qui devrait être) pour se concentrer sur les questions positives (expliquer ce qui est). Les trois premiers chapitres présentent une grille de lecture stratégique, tout d’abord en reprenant les évolutions pratiques et intellectuelles qui ont fait émerger les perspectives de stratégies des ressources humaines (chapitre I), puis en établissant les fondements des choix en la matière (chapitre II).