L'École des loisirs

Reproduction sociale , Rôle:, Sous-culture /subculture , Statut , Valeurs : Agents de socialisation, Groupe de pairs, Identité, Interaction Méthode QQCCOQP Q : Qui ? : Les classes dominantes et dominées, les PCS, les individus acteurs, La famille, l’école, les groupes de pairs, L’entreprise, les associations. Q : Quoi ? les normes et les valeurs, l’habitus, le capital culturel, social et économique, les inégalités C : Comment ?  par inculcation, imitation, interaction C Ou ? En France C Combien 

I) Présenter et situer l’école maternelle Frédéric Mistral dans son environnement I) 1. L’école maternelle dans son environnement. - Situation géographique : L’école maternelle « Frédéric Mistral » est implantée dans le centre ville d’Orange, et, comme le montre l’annexe 1, à proximité, on trouve la Gare SNCF : ceci est plutôt gênant au niveau du bruit surtout au moment de la sieste. De même l’accès à l’école est difficile étant donné que les places prévus pour les parents sont souvent

NOUVEAU Gallimard ISBN : 2070375587  Les Trois Mousquetaires. Alexandre Dumas. Classiques abrégés L’Ecole des Loisirs ISBN : 2-211-080-52-1  Les Misérables. Victor Hugo. Classiques abrégés L’Ecole des Loisirs  Cyrano de Bergerac. Edmond Rostant. Classiques Larousse NOUVEAU Larousse ISBN : 9782035834263  Dracula. Bram Stoker. Classiques abrégés. L’Ecole des Loisirs ISBN : 2-211-074-38-3 Latin  Latin 4ème. Gaillard (éd. 2011) Nathan ISBN : 978-2-09-171245-1

Texte L'école doit-elle fabriquer des internautes? L’usage d’Internet a-t-il un intérêt à l’école ? Nul n’est capable de répondre sérieusement à cette question, parce qu’Internet en milieu scolaire ne revêt aucun intérêt tant qu’on s’en tient fermement à la conception républicaine et humaniste de l’école. A l’école, il vaut mieux étudier Shakespeare et Descartes que d’apprendre à se servir - ce dont on aura toujours le temps- des outils informatiques, que de s’exercer à naviguer sur le Web

décrire ? 13. Faites-vous du sport ? Quel sport ? Où et quand pratiquez-vous ce sport ? 14. Pouvez-vous me décrire une de vos journées (loisirs ou travail) ? 15. Vous regardez souvent la télévision ? Quelle émission aimez-vous ? A2 : 1. Comment êtes-vous venu ici ? Quel trajet avez-vous fait ? Combien de temps avez-vous mis ? 2. Quel est votre loisir favori ? Expliquez votre choix ? 3. Qu'avez-vous fait pendant vos derniers congés ? 4. Pouvez-vous parler de vos études ? Où les avez-vous

point de vue de la skholè La philosophie exige donc que nous adoption le point de vue de la skholè. Le mot « école » vient de « skholè » qui a aussi donné le mot loisir. Le point de jonction entre ces deux termes vient de ce que l’école est une institutionnalisation du loisir studieux, c’est-à-dire est une forme particulière du loisir. En effet, l’exercice scolaire est un jeu gratuit, une expérience mentale qui est d’abord à elle-même sa propre fin et n’a souvent qu’un rapport lointain et/ou

Projet : Centre de Loisirs Intercommunal Informatiser la gestion des présences des enfants au centre de loisirs afin d’éviter les erreurs de facturation. Gérer les feuilles de paie. Logiciels utilisés : tableur – SGBDR – logiciel comptable Fichiers à utiliser : Interview.doc – Panel d’enfants.doc – Exemple de facture.doc Le Centre de Loisirs de Jujurieux accueille une quinzaine d’enfants durant les périodes périscolaires (matin avant l’école et le soir après l’école) : le lundi, mardi, jeudi

II) Attitudes des adolescents à l’école (1960-2000). A) La discipline à l’école Dans les années 1960 : On voyait régner une discipline stricte : en effet la base de cette discipline était le respect envers les professeurs, en cas de non respect, d’insolence, la sanction pouvait aller de 1 à 8 jours d’exclusion , et des excuses aux professeurs obligatoires, chose qui s’est perdue de nos jours. La discipline était de plus fonder sur une organisation de l’élève qui devait

société française aux XIXe et XXe siècle : Principaux axes De 1850 à 1950 le sport né, s’installe et se développe. Pendant cette période, pleins d’institutions (dont l'école et l'armée) vont s’emparer du phénomène sportif. L’armée dès 1850 va proposer des pratiques sportives aux jeunes recrues (boxe, athlétisme...), idem pour l’école (gymnastique). L’intérêt de proposer des activités sportives permet d'imposer des règles, le sport aide à mieux discipliner les élèves. De nombreuses institutions s’intéressent

de socialisation, Groupe de pairs, Identité, Interaction | |Méthode QQCCOQP |Q : Qui ? : Les classes dominantes et dominées, les PCS, les individus acteurs, La famille, l’école, les groupes de pairs, L’entreprise, | | |les associations. | | |Q : Quoi ? les normes et