La Colonisation Européenne 1850 1945

interculturelle dans les « éducations à … »...........................................................................................28 L’éducation interculturelle dans le contexte européen ...............................................................................................................30 La construction européenne et l’interculturalité ...................................................................................................................30 Principaux textes et ouvrages de référence

contribution de ces services à l’amélioration des conditions de santé et de travail. Des richesses qui ne sont pas prises en compte : la Y en noir et la Y criminel. Le L au noir représente près de 8% du PIB des Etats Unis. Pour l’Europe la commission européenne est entre 8 et 16% du PIB (Italie 30% et Grèce 35%). L’activité criminelle est un des moyens du financement du terrorisme. L’ONU mesure un chiffre d’affaire de tout ce qui relève des activités illicites : c’est le PCB (produit criminel brut) en

été les protagonistes de la révolution industrielle. Selon Kondratieff, les éléments collectés et analysés semblent prouver l’existence de cycles longs. Les « vagues » d’expansion et de contraction se décomposent en trois grandes périodes : 1792-1850, 1850-1896, et 1896-1940. À l’intérieur de chacune d’elles, Kondratieff distingue une phase de croissance des prix et de la production à laquelle succède une période de récession. À l’intérieur de ces cycles longs, certains ont tenté d’isoler certaines

Jules Ferry n'y sont pas appliqué. C'est une situation de particularisme, d'exception où le concordat est toujours appliqué et où les textes prévoient l'enseignement religieux par l'État dans les écoles (pour le niveau primaire : la loi Falloux de 1850 / pour le niveau secondaire : des textes du 2ème Reich allemand). La France, depuis que ces territoires sont redevenus français, la France considère que cette législation locale n'existe qu'à titre provisoire (elle dure pourtant...). L'enseignement

France avait « 30 ans d’avance » sur la question juive. L’Impérialisme « Impérialisme ne signifie pas construction d’un empire, et expansion ne signifie pas conquête. » Hannah Arendt analyse l’impérialisme, ce mouvement d’expansion des puissances européennes à partir de 1884, qui aboutit à la Première Guerre mondiale. « L’impérialisme doit être compris comme la première phase de la domination politique de la bourgeoisie, bien plus que comme le stade ultime du capitalisme » : l’auteur relie le début

toutes les craintes, tous les espoirs autour de cette langue, le français, ont leurs racines dans le déploiement millénaire du langage et des langues. La langue française et sa situation actuelle sont les produits, d'abord d'un immense métissage européen, puis de flux et de reflux planétaires. On la voit menacée, confinée, après l'avoir crue universelle, humiliée après avoir été glorieuse. On la croit percluse et moribonde, alors que, toute vive, elle avait étouffé et le latin et ses dialectes, et

sciences morales et politiques sous l’impulsion de François Guizot Sous la seconde république, on créé l’Ecole Nationale de l’Administration. Il n’y a que deux promotions. Tocqueville est le père fondateur de cette discipline. Janet également en 1850 « histoire de la science politique dans ses rapports avec la morale ». Marx et Montesquieu en parle également par leur volonté de classer les régimes politiques. Début du XVIIIème siècle, Nicolas de Lamare avec son traité de polis. Au XVIème siècle

distinction d'Alain Caillé (1986) entre "sociabilité primaire" et "sociabilité secondaire". Ce Schéma s'appliques aux sociétés du Haut Moyen-Age dites "sans histoire" ( les sociétés paysannes où le changement social ne se fait que par le dehors (colonisation, conquête, catastrophes naturelles) ; la structure interne restant stabilisée ds "une quasi-autarcie non seulement économique mais aussi relationnelle" (p50) Robert Fossier parle "d'encellulement" sous le poids des coutumes et des traditions (*6

INTERNATIONAL 134 1. Les taux de change 134 2. Le système monétaire international (SMI) 136 E) L’UNIFICATION DU MARCHÉ EUROPÉEN 139 1. Les grandes étapes de la construction européenne 139 2. La place de l’Union européenne dans le monde 140 3. La réalisation de l’Europe économique et sociale 140 F) L’EUROPE MONÉTAIRE 143 1 Le système monétaire européen (SME) 143 2 La mise en place de l’Union économique et monétaire (UEM) 144 VII - METHODOLOGIE ; ANALYSE OU RESUME 153

mécanismes de fonctionnement d’une société commerciale, et d’une activité politique. Les communautés religieuses se constituent elles aussi à partir de règles. Il existe un plan historique de filiation, et un plan logique d’analogie structurelle. L’union européenne occupe un titre a part dans la constitution française… Il existe donc à tout niveaux des éléments rappelant le droit constitutionnel. Faits constitutionnels: Élire certains dirigeants, qui devront rendre des comptes à ceux qui les auront élu.