La Colonisation Française 1850 1939

I) croissance et crises (1850-1960) A) Les moteurs de la croissance -Deux industrialisations -Le temps des grandes entreprises -Les progrès de la productivité B) Les effets de la croissance -Domination de l’Europe -Sources de progrès pour tous ? C) Croissance crises et dépression -Grande dépression (1973-1996) -Crise de 1929 et dépression des années 30 II) Croissance et mutation des économies mondiales depuis 1945

Chapitre n° 3 : La colonisation européenne et le système colonial (milieu du XIXe siècle - Seconde guerre mondiale) Introduction - définition du sujet (termes et cadrage) : La COLONISATION désigne la domination et l’administration d’un territoire (en général sur un autre continent) par un Etat étranger. A comparer deux cartes de la COLONISATION, en 1850 et en 1945, une constatation s'impose : ce siècle est celui de l'expansion coloniale européenne, particulièrement en Afrique et en Asie. En

moteurs de la mondialisation ? Liste des documents : Document 1 : Le commerce mondial Document 2 : Les principales places boursières dans le monde Document 3 : New York Document 4 : Publicité pour la ville d'Osaka destinée aux entreprises françaises Document 5 : Le port de Singapour Première partie Analysez l'ensemble documentaire en répondant aux questions suivantes : 1. Nommez les trois centres d'impulsion majeurs de l'économie mondiale et dégagez leurs principales caractéristiques

n’est pas terminée. Elle va être entendue dans l’Empire coloniale français. B) Le contexte international pousse à la décolonisation 1) Rôle des deux grands : Les USA et l’URSS Ils sont les deux grands vainqueurs de la Guerre et s’oppose à la colonisation. L’URSS par principe, et les Etats-Unis sous prétexte qu’ils sont eux mêmes une ancienne colonie, qu’ils se sont battus pour se libérer et qu’ils ont peur d’une propagation du communisme. Ils espèrent tous les deux récupérer des anciennes colonies

famille. (Les enfants sont portraitisés, vêtement pour les enfants, chambre individuelle pour les enfants). c- Les résultats de la transition démographique : hausse sensible de la population européenne. 1850, l’Europe représente 300 millions d’habitants (Russie comprise) ; 1913600 millions. 1850 la population mondiale est de 1,2 milliard (l’€= ¼) 1913 : 1,8 milliard (l’€= 1/3). L’Europe en 1860 représente 36% du PNB mondiale et 42% en 1910. Dans les pays neufs (USA, Argentine, Australie, Canada)

au XIXè) b) la conquête de l'Afrique - colonisation littoral -> intérieur (fleuves:sénégal) - pdt lgt l'Afrique intéresse peu (1870-1880) car Asie intéresse= colo° réduite+périphérique * exept° Algérie (1830) + traité avec chef indigène+missions explorat° (1880) envoi expédi° militaires en Afr (ex:Maroc-> Maréchal lyautey) protectorat maghrebin course à la colonisation "scramble" * straté horizontale pr France # GRB verticale (1914) colonisation presque achevée c) partage+conflits autour

domaines des transports et dans le domaine des technologies. 1.) La Révolution des transports. Cette révolution commence dans les années 1825, qui est du à l'utilisation de la vapeur. Mais aussi grâce à la mise en place du premier chemin de fer. En 1850, en France, le train transportait 10 % du trafic. En 1869, en France, 53 % du trafic. Cette poussée entraine un développement dans les industries lourdes comme la sidérurgie. En 1870, il y a en Europe, 90000 km de voies ferrées. La navigation, où la

Introduction En 1939, les Européens exercent directement leur autorité sur 1/3 de la population mondiale et 40% des terres émergées (carte p.14). C’est le résultat d’une 2ème vague de colonisation où les Etats européens, les métropoles, conquièrent et exploitent des territoires lointains, les colonies. En quoi la colonisation a-t-elle transformé le monde ? Entre 1870 et 1914, les puissances européennes se livrent à une course aux colonies. Elles y imposent leur domination dans tous les domaines

s’enracine Ex : sujets de type analytique . Ex : La puissance européenne. Il faut ici étudier les différents aspects d’un phénomène. I – Une puissance économique II – Une puissance culturelle III – Une puissance politique ? sujet-débat. Ex : La colonisation française : exploitation ou « mission civilisatrice » ? Il est généralement posé sous forme de question et contient le mot « ou ». Il faut ici discuter les deux points de vue, développer des arguments pour chacun des deux points de vue (même si vous

I - L'âge industriel et sa civilisation du milieu du XIXe siècle à 1939 (15 heures) Cette partie du programme est à traiter dans la longue durée qui convient à l'étude d'une civilisation. 1 - Transformations économiques, sociales et idéologiques de l'âge industriel, en Europe et en Amérique du Nord Il s'agit de prendre la mesure de la croissance sur près d'un siècle et de la mettre en relation avec son origine : le processus d'industrialisation. L'approche des formes et des phases de ces