La Critique Psychocritique

...................................................... 42 Formalisme russe................................................................................................................................................. 43 Génétique textuelle ou critique génétique ........................................................................................................... 43 Genres littéraires .........................................................................................................

ridicule, au comique et au rire du publique. L’avarice se prête à être à la fois un prétexte pour exacerber le désaccord père-fils et une raison des grossissements caricaturaux qui ouvrent la comédie d’une atmosphère sérieuse à la satire sociale et à la critique des mœurs. L’amour : est le thème qui ouvre la voie au leitmotiv du mariage forcé, dont découlent ceux du rapport père-enfants et de l’opposition jeunesse-vieillesse. L’amour se présente aussi comme rivalité amoureuse entre un père qui veut épouser

THÉORIE DE LA LITTÉRATURE En lecture critique, nous avons abordé sans nous rendre compte quelques théories dont nous allons en reparler. L’objectif sera de nous amener à appréhender un certain nombre de théories littéraires, d’aborder des points. J’attends de vous d’être capables de comprendre des textes théoriques littéraires et de les résumer, de comprendre un certain nombre de théories littéraires. Vous ferez des synthèses sur les théories littéraires. Je vous donne un éclairage sur les différentes

........................................................ 23  Quelques approches du texte littéraire .................................................................................................................... 25  Les différents types de critiques .............................................................................................................................. 28  Le corpus ........................................................................................................

Ce livre présente l'essentiel des thèses ou des interprétations que l'oeuvre d'Emile Zola a pu faire naître du XIXe siècle à nos jours. Il s'appuie sur un certain nombre de textes critiques, dont certains sont cités dans le cours du développement. Mais il souhaite avant tout offrir au lecteur une instrumentation critique, c'est-à-dire une méthode de lecture et des concepts propres à favoriser l'analyse personnelle. L'exposé n'a pas pour ambition de retracer l'histoire complète de la réception de

calembour « Madame Beau varie » (SAN ANTONIO) 2. Le caractere negatif du comique : « il est forcement contre » (SAREIL p.31) SAREIL prend 1'exemple de Phumoriste le plus affable soit-il, qui, en nous contant ses malheurs quotidiens, est 'contre' et critique implicitement le mauvais sort. 3. La dedramatisation : le premier geste d'un ecrivain comique est de dedramatiser le traitement du sujet; il s'agit d'introduire dans le recit « une incongruite qui vienne detruire la continuite harmonieuse » (SAREIL

|champs lexicaux en rapport ou |accord avec l'état d'âme). | | | | | | |non avec le sujet décrit. |critique, satirique (portraits). | | | | | | |densité des figures de style |réaliste (elle a souvent alors une |

24 juin: l’École des maris. 17 août: les Fâcheux (fêtes de Vaux). 1662 20 févr.: mariage avec Armande Béjart (fille ou, plus probablement, sœur de Madeleine), de vingt ans plus jeune que lui. 26 déc.: l’École des femmes. 1663 1er juin: la Critique de l’École des femmes. Mi-oct.: l’Impromptu de Versailles (à Versailles). 1664 28 janv.: baptême de Louis, premier enfant de Molière; le roi est parrain. 20 juin: création de la Thébaïde, première pièce de Racine. 10 nov.: mort de Louis.

LES FIGURES DU P O ~ SAINT-DENYS GARNEAU E DANS LE DISCOURS CRITIQUE Par Sylvain G A G N ~ Dgparternent dr&tudes franqaises Facult& des arts et des sciences These pr6sentCe a la Facult6 des 6tudes supeieures en vue de l'obtention du grade de Philosophiae Doctor (Ph.D.) en gtudes fran~aises AoOt 1996 8 Sylvain GAG^, 1996 1*1 National Library of Canada Bibliolh4tque nationale du Canada Acquisitions et services bibliographiques 395, me Wellington OUawa ON K I A O 4 N

sociales, religieuses. Ces mêmes représentations, de par leur enracinement dans l'imaginaire humain, se transforment en une véritable «vérité mythique »(3), en cela qu'elle saisissent « immédiatement la pensée, (...) en appel[lant] non à l'esprit critique, mais aux profondeurs de la vie personnelle, aux soubassements obscures de la sensibilité »(4). Ainsi, de par sa nature d'être humain sous l'influence des représentations d'une, voire de plusieurs civilisations, et de par une éducation catholique