La Theorie De René Spitz

René Arpad SPITZ (1887-1974) Docteur en médecine, né à Vienne en 1887 et analysé par Sigmund Freud en 1910, René Arpad Spitz a beaucoup travaillé avec Anna Freud. Émigré aux États-Unis, il est mort à Denver dans le Colorado en 1974. A fait des études psychosomatiques sur des nourrissons, sur une réorganisation des crèches et des hôpitaux et est à l'origine de l'hospitalisation conjointe mère/enfant. Il refuse la thèse du traumatisme de la naissance, et s'inscrit donc en opposition à Otto Rank

psychanalyse ont offert à l’Homme un éclairage révolutionnaire sur la genèse de l’individu. Sa théorie a notamment mis en relief le rôle déterminant de l’enfance dans la construction de la personnalité. C’est dans ce contexte innovant qu’au début du 20ème siècle, de nombreux psychanalystes s’attachèrent avec passion à enrichir le socle de la théorie freudienne du fruit de leurs propres observations, sans aboutir à une théorie unifiée. Après avoir rappelé les concepts fondamentaux du développement psycho-sexuel

besoin aussi fondamental que manger et boire. Il va pratiquer l’éthologie pour mettre en avant sa théorie de l’attachement. Les bébés comprennent très tôt s’ils sont en présence de leur mère ou d’un inconnu. L’attachement à ce qui l’entoure est instinctif. L’enfant s’attache généralement à une peluche ce qui va lui permettre de pouvoir contrôler quelque chose lorsque sa mère s’en va. 5. En 1946, René Spitz place une caméra dans un orphelinat pour observer le développement des enfants. Il filme des

NOTION D’ATTACHEMENT PLAN Introduction I Contexte d’émergence de la théorie de l’attachement A / Historique B / Apports de l’éthologie C / Précurseurs défendant le caractère primaire de l’attachement II Les concepts élaborés par John BOWLBY A / Parcours de John BOWLBY B / La théorie de l’attachement 1 / Concepts généraux 2 / Les différents phases du développement 3 / Attachement et exploration

univers naturel. On y observe l’ attitude de chaque espèce en incorporant des variantes afin de mettre en avant des causes aux changements diverses, et des préférences. Au milieu du 19ème siècle, Darwin, précurseur de l’éthologie, a mis en avant sa théorie sur l’évolution. Celle-ci fut redéfinie au 20ème siècle par le biologiste et zoologiste Konrad LORENZ, père fondateur de l’éthologie moderne. Il reçoit en 1973 le prix Nobel de physiologie pour ses découvertes basées sur l'organisation et la mise

L’histoire de la Psychologie Plan et programme   1- Présentation Définitions et généralités sur les origines de la psychologie La philosophie, berceau premier, au siècle des lumières (18ème siècle) Les théories de l’évolution (Darwin, Spencer ; 19ème siècle) 2- Les débuts de la psychologie en Allemagne - Herbart, fondateur de la psychologie scientifique allemande. Il publie notamment, en 1825, « La psychologie comme science nouvellement fondée sur l’expérience, la métaphysique

vivants au cours du tps. Apports de neurologie et neuropsychologie auj. C. Darwin (1809 1882) : a utilisé les observations faites sur son fils pr étayer sa théorie de l'évolution des espèces animales jusqu'à l'homme. L'élan est donné pr envisager l'enfant et son dvlpt comme source d'information sur l'homme « achevé ». Double influence : théories de l'évolution + introduction d'une méthodologie expérimentale (épreuves standardisées). On retrouve cette double influence chez les pionniers de la psychologie du

René Spitz est un psychanalyste américain qui a observé la manière dont le bébé construit ses relations avec sa mère. Pour lui il y a 3 phases de développement qui sont la phase préobjectale, la phase de précurseur de l’objet et la phase de l’objet libidinal Le précurseur de l’objet Tout d’abord, il est nécessaire de définir ce qu’est la relation d’objet : La relation objectale est le lien qu’un individu entretient avec l’Objet vers lequel se tournent ses pulsions. Dans une relation objectale

la naissance, le bébé a la connaissance sensorielle de son propre corps grâce à la proprioception, c’est-à-dire les sensations issues de ses propres muscles et articulations. Cela va à l‘encontre de la théorie de la fusion totale entre le bébé et sa mère lors des premiers mois. Selon cette théorie, le bébé ne se sent pas un individu à part entière Relation mère-enfant • mais juste un prolongement du sein maternel et • ce n’est que vers 8 mois qu’il prendrait conscience de son existence propre

pas autant.   II)                Approche psychanalytique   Freud (1856 – 1939) s’est intéressé à l’enfance car lors de ses séances avec les adultes, il s’est rendu compte qu’ils se référaient toujours à leur enfance.   Stades définit par René SPITZ :   -          Stade anobjectal (avant l’objet) : L’enfant centre tout sur lui. En fusion avec sa mère, il ne supporte pas son absence car il le vit comme une amputation vu qu’elle est considérée comme le prolongement de lui-même. A ce stade