Langue maternelle

|Page | | |Généralités |3 | | |Des langues créoles |3 | | |La « créolisation » et le développement d'un créole

PARAMÈTRES POUR LA COMPRÉHENSION D’UN TEXTE ÉCRIT EN LANGUE ÉTRANGÈRE ANA TERESA GONZÁLEZ HERNÁNDEZ Universidad de Salamanca anat@usal.es Résumé L’objectif de l’article que nous présentons est de proposer un cadre permettant d’appréhender la diversité des paramètres qui gouvernent l’accès à la compréhension d’un texte écrit dans une langue différente de la langue maternelle. Plusieurs types d’approches seront développés afin de hiérarchiser les différentes stratégies mises en œuvre par

habitués à savoir relativement bien s’exprimer en français, leur langue maternelle, ils essayent de retrouver la même aisance en anglais. Ils écrivent des phrases qui sont longues, qui comportent plusieurs propositions, et qui au final ne sont que difficilement compréhensibles. Les élèves essayent notamment de trouver la phrase qu’ils veulent en français, puis de la traduire. Or forcément, puisque le français est leur langue maternelle, la phrase à traduire est souvent une phrase relativement compliquée…et

La menace du monde anglophone sur le maintien de la langue française Menace sur la langue française Le français est-il vraiment menacé au Québec ? Aujourd’hui, moins de 80% de la population a le français comme langue maternelle (79.6¨% très précisément). Selon le regroupement péquiste de Montréal-Centre (Parti politique qui préconise la souveraineté du Québec et la protection de la langue française.), la situation est grave puisque les allophones adoptent principalement l’anglais quand ils

Feng Baicai, par exemple, distingue lui aussi six styles dans la langue française (désignés sous le nom de « registres de langue ») : « langue littéraire, langue juridique et administrative, langue scientifique et technique, langue de presse, langue publicitaire et langue parlée » (Feng Baicai, 2003: 79) et présente les différents niveaux de langue: « langue recherchée, langue commune, langue familière, langue populaire, langue vulgaire et argot » (Feng Baicai, 2003 : 78), sur lesquels nous

dans quelques approches Parmi les approches et les courants de pensées qui ont influencé la didactique des langues, on ne retiendra que les plus marquants; l’approche traditionnelle, l’approche structuro-bevavioriste, l’approche structuro-globale audio-visuelle, l’approche cognitive et l’approche communicative. L’approche traditionnelle Elle a été appliquée à l’étude des langues vivantes dès la fin du XVIe siècle. Elle a connu un grand succès au XIXe siècle et elle a continué à être utilisée

entre 3 et 6 mois) Réflexe de Grasping: fléchissement des doigts et tient l'objet présenté (disparait vers 3 mois) Réflexe de fouissement: rotation de la tête du côté de la joue stimulée Réflexe labiaux, succion et déglutition: bouche ouverte et langue tirée vers l'objet inducteur puis succion Réflexe de la marche automatique: réalisation de pas de marche (présent à la naissance, disparait après 2 mois) II. Le développement sensori-moteur Jean Piaget Inscrit dans 3 grands stades du développement:

et compétences personnelles | | Langue(s) maternelle(s) | Précisez ici votre langue maternelle (au besoin ajoutez votre/vos autre(s) langue(s) maternelle(s), voir instructions) | Autre(s) langue(s) | | Auto-évaluation | | Comprendre | Parler | Ecrire | Niveau européen (*) | | Ecouter | Lire | Prendre part à une conversation | S’exprimer oralement en continu | | Langue | | | | | |

| | | | |Langue(s) maternelle(s) |Précisez ici votre langue maternelle (au besoin ajoutez votre/vos autre(s) langue(s) maternelle(s), voir | | |instructions)

de la langue française Sentiment d’appartenance Sentiment d’infériorité face aux anglais (génocides) Dépossession Mouvement d’affirmation et de dénonciation L’échec Représentation du Québec : Le poème de Gaston Miron, Demain L’Histoire, représentait et représente encore très bien la société québécoise dans son combat pour la conservation de la langue française. Tout d’abord, encore en 2012, le peuple du Québec voit disparaitre peu à peu sa langue maternelle au profit d’une langue qui entoure