Le Monde Ouvrier Au Début Du Xix Siècle

http://www.lycee-masevaux.org/monde%20du%20travail%20oi1.htm Séquence d’Histoire n°1: évolution du monde du travail depuis 1850. Objectif intermédiaire 1.1: Etre capable de dégager les idées essentielles dans un texte et d’en faire la synthèse. Problématique de la séance : Quelles sont les évolutions technologiques majeures qui ont changé le monde du travail depuis 1850? 1.1.1: Les trois révolutions industrielles. Question n°1 : Quelles évolutions observez-vous entre ces différents documents 

Une forte croissance démographique Croissance démographique = accroissement naturel + Solde migratoire Une forte croissance démographique sur la période 1850 1915 Qu'es ce qui peut expliquer ce fort accroissement de la population au XIXe siècle. Sur la fin du 19e il y a un mouvement d'immigration ex : irlandais, Italien Conséquence le solde migratoire est négatif donc on explique cette augmentation par l'accroissement naturel. L'explication de l'accroissement naturel est la transition

Le romantisme Le romantisme est un mouvement d’idées européen. A partir du XVII ème siècle, il ment en avant l’expression des sentiments personnels concernant la raison et les créations imaginaires sur la présentation classique de la nature humaine. En grande partie marqué par la révolution de 1830 et 1848, ce mouvement culturel et artistique important dans la première moitié du XIX ème siècle, touche non seulement la littérature mais également d’autres arts comme la musique et la peinture

19ème siècle Introduction : A partir du milieu du 19ème siècle, l'accroissement de la production économique mondiale connait une accélération du fait de la diffusion de l'industrialisation. Cette croissance nouvelle bénéficie d'abord à l'Europe occidentale avant de se généraliser petit à petit au reste de l'Europe puis à la majeur partie du Monde. Toute fois la croissance économique s'accompagne de crises plus ou moins dures et plus ou moins longues. De là, découlent des économies-monde et successives :

moins de remboursement. L’effet des revenus de transfert n’est donc pas radical Inégalité de l’espérance de vie + d’accès à la culture III. La consommation EX de sujet : Etudier l’évolution des consommations privées et collectives dans le monde depuis 1945 → On exclue l’étude l’investissement et on oppose l’investissement à la consommation → On exclue les consommations intermédiaires → Consommation individuelle et consommation collective/ consommation privée et publique 2 indicateurs

révolution française, pourtant révolution bourgeoise, dans un futur avènement de la classe ouvrière et paysanne, principalement appelé au XIX selon le qualificatif de Marx dans le Capital ou les Grundrisses « le prolétariat » sur cette classe Bourgeoise qui signe ainsi sa propre décadance selon Jaurés. En effet, la révolution française va offrir aux ouvriers un nouveau modèle d'organisation du travail, avec l'arrivée dans le même temps de principes plus humanistes. La révolution française c'est

moteur de la croissance Comment l’industrialisation du monde stimule-t-elle la croissance ? A-Trois vagues d’innovations… La première révolution industrielle. Née à la fin du XVIIIe siècle en Angleterre, elle repose sur l’invention de la machine a vapeur utilisant le charbon. Elle permet l’essor de la sidérurgie, du chemin de fer, et la mécanisation du secteur textile. La deuxième révolution industrielle. A la fin du XIX e siècle s’ouvre l’ère de l’électricité et du pétrole. Celui-ci devient

Histoire : Les révolutions du XVIIIe siècles : 1. Intro : Qu’est ce qu’une révolution ? C’est un changement radical dans l’organisation d’une société ( ex : la politique, l’économie, le social) Ce changement peut se produire sur une longue durée ( 50 à100 ans) 1. Des processus révolutionnaires : 1.1. Au niveau de la société ( en France) La société française d’ancien régime ( avant 1789) était une société stratifiée, c'est-à-dire : Une société inégalitaire composée de différentes couches

 I/ Les notions de « connaissance » et de « société de connaissance » : Connaissance : => Voir texte et d’après ce doc définir « connaissance » et « savoir » : Connaissance = action de représenter le monde et de s’y intéresser. Le fait de réfléchir, d’expérimenter, d’apprendre… s’ouvrir au monde.  Savoir = résultat de l’action de la connaissance. C’est l’acquisition des recherches et connaissances obtenues.  Le savoir est le résultat de la connaissance. => Pourquoi peut-on affirmer que l’accès

Verger Paul-Félix HB BL 21/04/10 Le temps des loisirs en France, fin XIX - fin XX eme. "A la base de notre civilisation, il y a la liberté de chacun dans sa pensée, ses croyances, ses opinions, son travail, ses loisirs" Charles de Gaulle, extrait du discours au club français d'Oxford, le 25 novembre 1941. Les loisirs ont souvent été perçu comme un objet d'étude secondaire, passant après les analyses économiques, celles portant sur les classes sociales par exemple. Il apparait cependant