Le Portrait De Hans L Ami Retrouvé

SEQUENCE NIVEAU 4ième : Autour de l’adolescence : du film aux textes, étude des portraits et points de vue dans le texte narratif Par Jean-François Dru, collège Nicolas Boileau – 91 St Michel sur Orge jfdru.fmeier@wanadoo.fr I/ Présentation de la séquence et objectifs : Cette séquence, consacrée à l’étude du portrait mais aussi des points de vue du narrateur dans le récit a été menée au début du troisième trimestre. Elle achève une série de plusieurs séquences consacrées à l’approfondissement

204 ou encore quand il définit cet air ainsi « cet air qui me fracasse le crâne et le cœur » Pourtant, Émélia représente la force de l’amour : c’est pour retrouver Émélia que Brodeck a tout supporté au camp, faim, froid, sadisme des bourreaux, humiliation constante « Chien Brodeck est revenu chez lui, vivant, et a retrouvé son Émélia qui l’attendait » p. 31. Elle lui a permis de résister le plus possible à la barbarie : « C’est grâce à elle que je n’ai pas sombré, jadis » p. 30

plus tard, en 1819. En même temps, il prend des leçons particulières et suit des cours à la Sorbonne. Toutefois, son père jugeant qu’il fallait associer le droit pratique à l’enseignement théorique, Honoré passe ses trois ans de droit chez un avoué, ami des Balzac, Jean-Baptiste Guillonnet-Merville, homme cultivé qui avait le goût des lettres. Le jeune homme exerce le métier de clerc de notaire dans cette étude où Jules Janin était déjà « saute-ruisseau » (jeune clerc de notaire ou d’avoué chargé de

dans sa main. Ce que voulait avant tout la voleuse de livres, c'était regagner son sous-sol pour écrire, ou pour relire une dernière fois son histoire. Après coup, je me rends compte que cela se voyait sur son visage. Elle mourait d'envie de se retrouver dans ce lieu sûr, où elle se sentait chez elle, mais elle était incapable de bouger. Sans compter que le soussol n'existait plus. Il faisait maintenant partie de ce paysage ravagé. Je vous demande une fois de plus de me croire. J'avais envie de m'arrêter

s'arrêta pour saluer un ami chrétien à qui il demanda un préservatif, le jeune chrétien lui répondit poliment que non. Et ils engagèrent la conversation... Notre ami chrétien commença par lui demander si il aimait cette jeune fille qu'il comptait déshonorer, si il n'avait pas déjà une petite amie...Il lui parla ensuite de la morale, du danger de nourrir ce genres de relations, du hasard (lui demandant si il pensait que cette conversation était un hasard),du mariage...Notre jeune ami "volage" écoutait cela

de certains passants sont narquois : « Une femme à vous rendre fou ! On en vient à concevoir des doutes sur le dogme de l’Immaculée Conception » ; ou encore : « Tu ne connais pas le modèle ? Il s’est servi de sa petite modiste. C’est presque un portrait, mais fortement stylisé et haussé jusqu’au plan de la corruption. » Pour sa part, le jeune homme encapuchonné se sent appelé à s’élever contre cette « impiété frivole » et cette « arrogance blasphématoire ». Ce n’est pas une maîtresse royale qui

nouvelle sensibilité artistique. Léonard de Vinci, Monna Lisa, épouse de Francesco del Giocondo, dite La Joconde, 1503-1505, 0,77 x 0,53 m. Musée du Louvre, Paris. 1 D’une volonté de mieux connaître et de mieux comprendre… Jacopo da Barbari, Portrait du mathématicien Luca Pacioli, 1495. Musée de Capodimonte, Naples. Le moine franciscain Luca Pacioli, auteur d’une Somme mathématique, enseigne ici à son élève Guidobaldo de Montefeltro, duc d’Urbino, comment construire un icosaèdre (solide à 20

la marquent profondément, elle en parlera dans son récit autobiographique Avec mon meilleur souvenir (Gallimard, 1984) dans lequel elle trace le portrait d’Orson Welles - elle fait sa connaissance au festival de Cannes -, de Rudolph Noureev qu’elle rencontre à Amsterdam et de Jean-Paul Sartre dont elle admire tant l'intelligence et qui deviendra un ami.  Un certain sourire, son deuxième roman dédié à Florence Malraux, paraît en 1956. À l’instar du précédent, ce livre remporte un grand succès littéraire

Service culturel pour les publics - 1/30 Portraits peints et sculptés des musées d'Angers musée des Beaux-Arts Fiche thèmeService culturel pour les publics - 2/30 Ce dossier s’adresse aux enseignants de toutes les disciplines du 2d degré. Il leur permettra, autour de la question du portrait, de préparer une visite libre avec les élèves afin de découvrir quelques œuvres emblématiques des collections du musée des Beaux-Arts d’Angers. Le portrait pose la question de la représentation de l’individu

montrent que la scène est rapportée par le regard de Bruno. Comment appelle-t-on le point de vue alors utilisé ? Quel en est l’intérêt ? • Situez le cadre spatio-temporel en vous appuyant sur des indices précis empruntés au texte. • Établissez le portrait moral de Bruno. • Dégagez les indices qui laissent entrevoir une modification de la situation initiale. En vous fondant sur eux, dites à quoi vous vous attendez dans la suite du récit. SÉANCE 3 Langue : analyser le niveau de langage Objectifs