Lecture Analytique La Nuit De Valognes

le dramaturge met en œuvre une fin spectaculaire, et l’éclairage a son importance. L’éclairage contribue à voir la fin de cette œuvre avec la répétition du nom commun « lumière » a travers l’œuvre. Car cette œuvre est la nuit de Valognes, c’est un procès qui ce déroule la nuit. Don juan rejoint le jour l.46.lors que don juan renait il devient innocent et perdu comme un enfant avec la négation ligne 11. Contrairement a la scène d’exposition ou il commence avec référence biblique des poussières

permet-elle tout à la fois de dénoncer l'esclavage et de faire l'éloge des bons sauvages ? Lectures analytiques : Montaigne, Essais, « Des cannibales », manuel p.316. Baron de la Hontan, Dialogue du baron de la Hontan et d'un sauvage de l'Amérique, photocopie. Diderot, Supplément au voyage de Bougainville, le discours du vieux tahitien, photocopie. Voltaire, Candide, « le nègre de Surinam », photocopie. Lectures complémentaires : Extrait des mémoires de Christophe Colomb, manuel, p.317. Extrait du Voyage

Descriptif de classe des activités et lectures de français Année scolaire 2012-13 – E. A. F. Juin 2013 Lycée Victor Duruy, Paris 7ème Tél : 01 40 62 31 31 Classe de 1ère S1 Manuel de référence : Français 1ère, L/ES/S, Magnard. Coll. « Empreintes littéraires » NOM et PRÉNOM DU CANDIDAT : ………………………………………………………………………………………………….. Séquence 1 : La parole au théâtre, pouvoir du langage face au langage du pouvoir. Objet d’étude :

LECTURE ANALYTIQUE Dans un vieux manoir de Normandie par une nuit d'orage, 5 anciennes maîtresses du célèbre Don Juan se sont réunies pour instruire le procès du séducteur et l'obligent à épouser la plus jeune d'entre elles.Tragique ou comique, Don Juan nage en eaux troubles au milieu de cette palette de femmes représentant la société toute entière.5 femmes battantes, fragiles,sournoises ou nostalgiques vont égréner leurs souvenirs et tisser leur toile de prédatrice, bien décidées à se venger de

Descriptif des lectures et activités. Années 2014-2015. Classe de première SI Lycée Stéphane Hessel, Toulouse Nom : Classe Objet d'étude : la question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIe à nos jours Séquence 1 : La justice sociale en question COMMENT LES AUTEURS CRITIQUENT, S’ENGAGENT ET REVENDIQUENT UN MONDE PLUS JUSTE Comment se met en place au fil des siècles une interrogation sur l'Homme et ses valeurs ? Comment le genre argumentatif permet-il une critique sans fard de la

La Nuit de Valognes, Eric-Emmanuel Schmitt : Acte III, Scène 3 - Scène importante, ensemble des personnages présents (5femmes réunies + Don Juan + Angelique + Sganarelle) - On se rend compte que Don Juan à changer, qu'il à vieillit - ça n'est pas un Don Juan séducteur qui apparait, il ne correspond plus dutout à son image traditionnelle "les épaules basses et le dos rond, les traits tirés" (= didascalie début) déchéance physique - inquiétude d'Angelique, elle ne veut pas croire à sa perversité

méninges, se faire une liste. Exemple de la liste : - L’avare de Molière - Le bourgeois gentilhomme de Molière. - Don Juan de Molière. - Les Femmes savantes de Molière. - Le malade imaginaire de Molière. - Le Sid de Corneille. - La nuit de Valogne de Éric Schmitt. 2e étape : Le sujet. Le sujet de dissertation peut se présenter de 2 manières différentes : - Une question + une consigne (= sujet court). Ex : Dans quelle mesure la poésie peut-elle rendre compte de la beauté des choses

d’étude : le théâtre, texte et représentation Corpus : Molière, Dom Juan Lecture de l’image : La carte du tendre Mozart, Da Ponte, J. Losey, Don Giovanni, Acte I, scène 5 (l’air du catalogue) Jeanne Labrune, le Dom Juan de Molière autour d’une mise en scène de Jacques Lassalle M. Bluwal, Dom Juan (Acte V, scènes 5 et 6) J. Deschamps, « Les Deschiens » http://max2048.free.fr/ressources/downloads/Les%20Deschiens.jpg Lectures complémentaires :  Lamet et Fromageau, « Jugement sur la comédie du Festin

naturalisme Zola, Au Bonheur des Dames Conducteur de la séquence Problématique d'ensemble centrée sur la question de la représentation : étudier comment le roman naturaliste reproduit et transforme le réel. Support principal pour accompagner la lecture et l'étude de l'oeuvre : exposition virtuelle de la BNF : http://expositions.bnf.fr/zola/index.htm • 1) Pour démarrer : un roman ancré dans le réel • exemples d'activités possibles autour de ce site : • synthèses documentaires sur le contexte de

monde Objectifs spécifiques collège.   Objectifs spécifiques lycée.  Lien entre les activités du projet, les Dominantes programmes et les parties du socle  Construire une culture littéraire évolutive commun de connaissances et de (strates de lecture) compétences relatives à  Acquérir des notions d’histoire littéraire, l’enseignement des lettres. d’humanisme Complémentaires  Formation du citoyen  Autonomie et initiative  Maîtrise des techniques de l’information et de la communication Points