Les Bienfaits Du Sport Pour Les Handicapés

EXPOSE EPS POUR VOTRE EXPOSE : UN CONSEIL : FAITES BIEN ATTENTION A L’EMPLOI DES TERMES SPORT ET EPS : NE PAS CONFONDRE LES 2 INTRODUCTION L’EPS répond aux grands objectifs de l’école primaire: - tant sur le plan du développement moteur - que sur le plan cognitif - ou encore socio affectif Cette discipline est d’ailleurs obligatoire dès le cycle 1 (sans horaire imposé) puis au cycle 2 et 3 à hauteur de 109h annuelle (ce qui fait à peu près trois heures par semaines). Personnellement

tous les jours.Le public touché : Il s’agit de personnes (enfants, adolescents, adultes, personnes âgées) présentant : Soit une déficience intellectuelle légère, déficience intellectuelle moyenne ou profonde à laquelle peuvent être associés des handicaps physiques ou sensoriels (personnes polyhandicapées). Soit des troubles psychiques.Les publics devront aussi être appréciés selon leur niveau d’autonomie en lien avec le respect des gestes barrières. 3 niveaux d’autonomie sont à distinguer : Les

Une chose est sûre, le sport est bénéfique pour la santé. Pratiquer une activité physique permet de prévenir l'obésité, certains cancers, les maladies cardio-vasculaire et de manière générale réduit la mortalité. Cela a également des effets positifs sur la santé mentale et le bien-être général. 30 minutes d'activité modérée 5 fois par semaine ou 20 minutes d'activité intense 3 fois par semaine suffisent. Les pratiques sportives sont nombreuses : natation, vélo, football ou encore gymnastique

problématique dominante :''La cuisine moléculaire, des bienfaits pour le corps humain ?''. Nous étions donc très déterminés sur ce sujet qui nous intéréssés fortement car nous étions tous les trois de grands amateurs de cuisine et aussi de nourriture. Cependant, 2 semaines plus tard, le 25 septembre, un événement improbable se passa, Cassandra une élève de ma classe eu une très forte altercation avec Lucie la forçant a changé de groupe, pour ne pas les handicapé je me suis proposé à contre cœur pour laissé

mieux, culturel, physique, mental, religieux, perfection Nous ferons un plan en deux parties de type Plan oppositionnel. I/ STRUCTURE DU PLAN 1- Introduction : Alinéa, Accroche >Les sportifs de hauts niveau qui ternissent l’image du sport de par leurs actes. Illustration > Coupe du monde de football 2010, confrontation verbale entre Anelka et Domenech, et refus des joueurs de s’entrainer. A la ligne, problématique, un athlète de haut niveau peut-il être notre modèle ? A la ligne

* La maltraitance des personnes âgées * L'obésité chez les jeunes * Les infections nosocomiales 2ème plan : avantages / inconvénients ou thèse/ antithèse ou pour/contre ou méfaits / bienfaits ou Oui / non Exemples * L'animal de compagnie a-t-il sa place dans une maison de retraite ou auprès d'enfants handicapés. Argumentez * Les jeux videos favorisent-ils ou non la communication. Qu'en pensez-vous ? * L'influence de la publicité sur les enfants. * Depuis toujours, l'homme cherche à se soigner

Le sport au XXème siècle est considéré comme un bienfait pour le corps et l’esprit. Il met en pratique des passions personnelles, permet de dépasser ses limites et génère un enthousiasme individuel et/ou collectif. Par conséquent, pourquoi pouvons-nous admettre que le sport a été l’intérêt principal de ce siècle ? Tout d’abord, nous verrons l’évolution du sport au travers de l’histoire puis nous aborderons ses enjeux. Effectivement le sport existe depuis l’antiquité et dans toutes les sociétés

santé positive. A côté de l’activité physique proprement dite, le sport joue également un rôle essentiel pour le développement psychomoteur des enfants et leurs habitudes sociales (nutrition, alcool, tabac, violence). Favoriser l’acquisition d’une culture sportive dès l’enfance doit permettre en effet d’être une source de plaisir et d’intégration sociale, d’améliorer la santé globale des individus, y compris de ceux victimes de handicaps, de contribuer à l’épanouissement individuel des jeunes et de lutter

qu’étape de transition vers l’âge adulte. 2 – Objectifs : La prise en charge se termine quand le jeune est capable : • de décrire les bienfaits d’une alimentation saine • de comprendre les facteurs qui influencent les habitudes alimentaires • d’établir un projet personnel • de décrire les bienfaits d’une vie active • de se fixer des objectifs personnels pour faire régulièrement de l’exercice 3 – Ressources et moyens : a)

fait un certain Hermann Ratjen, forcé par le régime nazi de concourir chez les dames pour conquérir une médaille (peine perdue, il finit quatrième !). 9  Stephan K. Westman, Sport, physical training and womanhood, London, Baillière Tinfall & Cox, 1939, p. 12. Cité par Véronique Molinari, « Eugénisme, anti-féminisme et sport féminin en Grande-Bretagne au début du xxe siècle », in volume 1 : 222. 10  Alain Rey (dir.), Dictionnaire historique de la langue française, Paris, Dictionnaires Le Robert